教師師德感悟

1、教師師德感悟教師師德感悟守望一樹花開——立德樹人，成就最美接手一個(gè)新班，完全不是我想象中的樣子。很長一段時(shí)間里，我陷入痛苦的矛盾糾結(jié)之中不能自拔。指責(zé)、抱怨、失望，甚至憤怒，種種消極悲觀的情緒充斥著我的內(nèi)心。我愛的語文課，我愛的班級，我愛的可愛的學(xué)生，全都走了型，變了樣。剛剛送走畢業(yè)班的那種高漲興奮的成就感在眼前的一幫“熊孩子”面前，猶如泄了氣的皮球，聽得見“嗞”的一聲，癟了。眼前的孩子完全不是你想要的那種類型。語文課上，讀書沒有聲音，

2、眼神沒有光彩，沒有人與你進(jìn)行課堂互動；班級事務(wù)中，你所說的各種“指令”沒有人理采，幾乎人人眼里的你是一個(gè)“局外人”，個(gè)個(gè)對你“敬而遠(yuǎn)之”……總之，當(dāng)語文老師完全沒有了往日的風(fēng)采，當(dāng)班主任也失去了往日的“威嚴(yán)”。每天上過課之后回到辦公室，與同事們都是滿口的報(bào)怨與不滿。我是一個(gè)有激情的人，尤其是這兩年加入了“語文濕地”這個(gè)語文老師的精神樂園之后，對語文教學(xué)的激情更加強(qiáng)烈了。在這個(gè)群體中，認(rèn)識了全國各地?zé)釔壅Z文教學(xué)事業(yè)的老師，我們一路追隨語文

3、濕地里的精神核心人物特級語文老師王君。在她的影響下，我對語文教學(xué)工作和班級管理工作的熱情更是有增無減。去年送走的一屆畢業(yè)班，他們接二連三的更換語文老師，到了我接手時(shí)，已經(jīng)是他們的第五任語文老師了。孩子們對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心，在我的引導(dǎo)下，他們樹立了學(xué)語文的信心，最后畢業(yè)時(shí)，語文成績達(dá)到了一個(gè)比較理可是，我是一個(gè)不會隨隨便便就對現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的人。經(jīng)歷一番長久的痛苦的糾結(jié)與掙扎之后，我選擇了耐心的等待。美國作家杰克倫敦的小說《熱愛生命》里的

4、一個(gè)句子讓人終生難忘：“那只狼的耐心真是可怕。這個(gè)人的耐心也一樣可怕?！苯?jīng)歷了多年的課堂磨礪之后，我有足夠的耐心等待這幫“熊孩子”蘇醒過來。于是，一場“可怕”的耐心等待在漫長的冬天開始了。在漫長的等待中，我用“冬思”這首小詩來記錄自己等待的心情：“去年的冬天身心奔向峰巔歷練磨難心也慰安今年的冬天靈魂進(jìn)入冬眠沉入谷底等待火鳳的涅槃?！蔽蚁嘈?，每一個(gè)生命都有其運(yùn)作的規(guī)律，每一個(gè)生命都有其生長的節(jié)奏。不是每一個(gè)生命都會和你的生命規(guī)律相似，也不

5、是每一個(gè)生命都會和你的生長節(jié)奏合拍。就像電影《小王子》里面的狐貍對小王子所說的那樣“如果你馴服我，我們就會需要彼此，你對我來說就是世界上獨(dú)一無二的人”“只有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的?！睂φ瘴业默F(xiàn)實(shí)，我和新認(rèn)識的這批學(xué)生，不就像小王子與狐貍一樣的關(guān)系嗎？兩個(gè)生命第一次見面，誰也不需要誰，又如何能夠交集碰撞出思想的火苗？眼下，我還沒有“馴服”眼前的孩子。他們有他們的學(xué)習(xí)規(guī)則，他們還不需要我這個(gè)“局外人”呢！我要想辦法來