班集體是成長(zhǎng)的樂園

1、班集體是成長(zhǎng)的樂園班集體是成長(zhǎng)的樂園【摘要】班集是學(xué)校機(jī)體組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化重要基地，班集體的狀況直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓班級(jí)成為培養(yǎng)時(shí)代新人的基地成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園?！娟P(guān)鍵詞】班集體班級(jí)管理師生關(guān)系因材施教26年的時(shí)光就這樣過去了，回顧自己26年的班主任工作歷程，想說(shuō)的真是太多太多了。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班

2、主任，班主任工作十分繁雜，頭緒很多，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)從事務(wù)堆中解脫出來(lái)，始終保持清醒的頭腦，以明確自己的使命。教育是一種心靈的喚醒。兒童的成長(zhǎng)是其心靈中真、善、美的種子不斷生長(zhǎng)，自主發(fā)展的過程，任何人也無(wú)法替代他們，而班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，經(jīng)喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長(zhǎng)和發(fā)展。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使人性

3、發(fā)生燦爛的光輝；要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；要喚醒學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使他們懂得在創(chuàng)造生活的過程中，享受幸福的人生！下面，我就談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍c(diǎn)體會(huì)。奶奶來(lái)到學(xué)校，愁眉苦臉地勸他向老師道歉，他無(wú)動(dòng)于衷，直到她奶奶哭了，我才發(fā)現(xiàn)他也哭了。我心里想，這孩子還有救，只要我能找到打開他心靈的鑰匙，他內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)就一定迸發(fā)出絢麗的火花。重要的是尊重他、關(guān)心他。他第一次進(jìn)我班，我們認(rèn)真地開

4、了一個(gè)歡迎會(huì)，使他感受到新集體的溫暖，歡迎會(huì)上，同學(xué)們說(shuō)了許多熱情洋溢的歡迎他的話，我讓他表表態(tài)時(shí)，他竟激動(dòng)得連一句完整的話都說(shuō)不上來(lái)……。有一次他發(fā)燒，我馬上扶他到校醫(yī)室，并打電話讓他媽媽來(lái)接他回家，放學(xué)后，我和幾個(gè)班干部買了點(diǎn)水果到他家看望他，從此，符某也和我親近了許多。發(fā)現(xiàn)問題教育他。必須以理服人，用道理說(shuō)服他，當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，就鼓勵(lì)他，對(duì)他產(chǎn)生的問題要具體問題具體分析，做到因材施教。符某到我班一個(gè)多月了，沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他打人的情況

5、，他與我班學(xué)生相處得十分融洽，我心里剛感到有點(diǎn)欣慰，我對(duì)他的教育方法生效了?？墒菐讉€(gè)星期后的一天，符某在上我課時(shí)，神情恍惚，坐立不安，我準(zhǔn)備下課再找他談，沒想到他忍不住了，舉起了手對(duì)我說(shuō)：“老師，我有急事想現(xiàn)在跟您說(shuō)，可以嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，布置學(xué)生做作業(yè)。和他到教室外談一談。他神情非常害怕地對(duì)我說(shuō)：“老師您幫幫我吧，我闖大禍了……只要您幫我解決了這件事，以后我什么都聽您的，他還求我不要告訴他爸爸，爸爸知道后會(huì)把他往死里打的……”當(dāng)時(shí)，我聽