08蘇少版美術六年級下冊教案 水墨園林-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題水墨園林作者作者王倩南京外國語學校仙林分校小學部類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課所呈現(xiàn)的學習內容是引導學生通過觀賞、回憶、敘述與繪制，將自己在日常生活中對“園林”的印象通過水墨畫的形式表現(xiàn)出來，與學生的生活息息相關。本課例舉了我國水墨大師的優(yōu)秀作品供學生欣賞，旨在通過引導學生欣

2、賞，激發(fā)學習興趣與創(chuàng)作熱情。通過本課教學和老師的啟發(fā)和引導，讓學生認識我國南北方古典園林的基本特征和園林的構成特點，更加激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛勞動人民的美好情感。從小學高年級水墨畫學習的要領看，本課的選材、立意應當歸結到“藝術提煉”?！八囆g提煉”是本課知識與技能目標中重要的一項。教師通過組織學生對水墨畫大師李可染的兩幅《諧趣園》進行欣賞、比較、分析，引導學生了解“寫實”與“寫意”的區(qū)別，懂得“學會取舍”“去粗取精”是必要的藝術加工和藝

3、術提煉。教師通過簡練的用筆勾勒以及墨色暈染示范水墨園林的表現(xiàn)技巧，并帶領學生大膽進行嘗試，鼓勵學生運用簡練的筆墨，凝煉地表達自己內心對我國古典園林意蘊之美的感受。教師組織學生欣賞古今畫家的水墨園林作品，師生間、生生間展開教學互動，幫助學生認識和理解“藝術提煉”的魅力所在。除名家作品外，教材還選取了三幅兒童水墨園林作品供學生欣賞借鑒。兒童的作品大膽、直率、充滿墨趣，既反映出園林的一般特征又有兒童對園林美景的情感表達，亭閣、長廊、山石、花木

4、等一一呈現(xiàn)，也都不同程度地運用了提煉手法——簡約、單純、充滿童真。學生情況：學生情況：學生在之前學習、了解、接觸過水墨畫工具，由于水、墨、色的調和應用能夠使畫面產生意想不到的獨特效果，因此，學生們對水墨畫學習有著濃厚的興趣。另外，園林也是學生們在學習之余隨家人常去游覽之地，他們對園林的特點有所了解，但是對我國南、北方園林的不同之處卻知之甚少，需要教師通過組織學生欣賞視頻和圖片加以啟發(fā)和引導。教學方式、手段：教學方式、手段：新課標提倡教師

5、的啟發(fā)引導，提倡讓學生自主學習、合作學習、充分地討論和探究，提倡知識的綜合性。本課擬采用情境教學法、分層探究法、組織討論法、互動交流法、綜合演示3教學重難點教學重難點教學重點：教學重點：對我國南北方古典園林特點的認識以及園內建筑、橋梁、連廊、花木、山石等景觀特征的了解，學習并掌握提煉加工所要表現(xiàn)的園林景物的畫面構圖方法。教學難點：教學難點：合理恰當的運用水墨表現(xiàn)技巧，將水墨的濃、淡、干、濕和用筆的點、線、皴、擦通過創(chuàng)作構思、組景構圖等進

6、行有效組織，使畫面呈現(xiàn)近、中、遠布局方式，做到取舍有度，虛實自由。教學設計教學設計課前準備：教師布置學生預習，準備作畫工具，明確學習目標與任務、預知學習過程。一、激趣導入一、激趣導入教師宣布上課，導入新課：同學們，這節(jié)課呀，我們一起來學習第8課“水墨園林”。板書課題：第8課水墨園林。二、展開新授二、展開新授1.師生交談：同學們，請問你游覽過家鄉(xiāng)美麗的園林嗎？請說一說家鄉(xiāng)的園林帶給你的感受，談一談對家鄉(xiāng)園林的印象。生發(fā)言：家鄉(xiāng)的園林有亭臺

7、樓閣、小橋流水、花草樹木、回廊花窗……給我們帶來了美的享受。師小結：是啊，同學們說得真好！家鄉(xiāng)的園林有著水榭樓臺、九曲回廊，繁花似錦、生機盎然……給人們的生活增添了休閑暢游之所，給我們帶來駐足游覽之地。設計意圖：設計意圖：通過師生交流，引起學生對家鄉(xiāng)園林景物的回顧，用語言描述自己心目中對家鄉(xiāng)園林的深切感受，為進一步學習埋下伏筆。2.組織欣賞：我國南北方的園林甚多，而最具代表性的古典園林有南方代表與北方代表之分。接下來，就讓我們一起暢游園