對(duì)農(nóng)村中學(xué)生物理學(xué)興趣的培養(yǎng)

1、對(duì)農(nóng)村中學(xué)生物理學(xué)興趣的培養(yǎng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生物理學(xué)興趣的培養(yǎng)第一章前人研究工作綜述1.1關(guān)于農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)問題的研究（劉芳（2006）認(rèn)為，劉麗（2008）認(rèn)為，只要列出觀點(diǎn)就可以）你好，這條修改意見我們不明白老師的意思，感覺不用做修改，其它我們都改了，字?jǐn)?shù)已增加了1，2千字了，所以這個(gè)如果有一點(diǎn)小改動(dòng)，麻煩你自己動(dòng)手改動(dòng)一下。謝謝!通過不斷的分析和總結(jié)，國(guó)內(nèi)學(xué)者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)存在幾方面的問題：劉芳（2006）認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生形象思維

2、較為欠缺，這影響了其對(duì)物理課程的興趣。形象思維在中學(xué)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中起著極為重要的作用。如果學(xué)生對(duì)特定條件下的物理現(xiàn)象和過程，在頭腦中沒有建立起正確的物理形象，不會(huì)利用物理形象進(jìn)行思維，只能通過文字?jǐn)⑹?、?shù)學(xué)表達(dá)式和現(xiàn)實(shí)過程等枯燥的邏輯思維活動(dòng)來進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)習(xí)熱情。劉麗（2008）認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室資源貧乏，也是造成農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理課程興趣不足的原因。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)器材幾年來從未添置過，學(xué)校連一臺(tái)好的電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器都沒有，新

3、教材提到的很多儀器連教師都沒有到過，更不要說使用了。總之，學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材連一些演示實(shí)驗(yàn)都無法完成，更不要說完成學(xué)生分組探究性實(shí)驗(yàn)了。在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱的情況下，實(shí)驗(yàn)室資源又完全不能滿足基本的教學(xué)需求，如何實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)培養(yǎng)目褚達(dá)歐（2008）認(rèn)為，通過教師介紹物理知識(shí)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的持久興趣，這是創(chuàng)造高效課堂的保障之一。比如教師可以用多媒體展示科技成果導(dǎo)入新課，來提高學(xué)生的興趣。第二章農(nóng)村中學(xué)物理教育的現(xiàn)狀與

4、不足2.1仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式目前大部分農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這顯然不能適應(yīng)新形勢(shì)下中學(xué)物理教學(xué)的要求?，F(xiàn)代建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程存在于教師與學(xué)生的互動(dòng)之中，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻無法突出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中忽視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如在物理課堂上，大多采用老師講，學(xué)生聽的模式，并未對(duì)學(xué)生的主動(dòng)問，主動(dòng)講的能力加以培養(yǎng)。2003年，我國(guó)全國(guó)中學(xué)物理新課標(biāo)貫徹落實(shí)，要求在教學(xué)中注

5、重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的能力，這就要求中學(xué)物理教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用自主探究、合作探究等新的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論開展教學(xué)。2.2未做到理論聯(lián)系實(shí)際目前中學(xué)農(nóng)村物理教學(xué)還未做到理論聯(lián)系實(shí)際，許多中學(xué)物理教師在講解物理知識(shí)時(shí)，往往僅僅注重理論知識(shí)的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。但沒有做到理論聯(lián)系實(shí)際，不注重通過運(yùn)用物理知識(shí)來解釋生活中的各種現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣。比如，一些學(xué)生學(xué)西了自由落體現(xiàn)象，背出了所有的相關(guān)公