教師如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

1、<p>　　教師如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣</p><p>　　摘 要：我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，對農(nóng)村教師綜合素質(zhì)提出了新的要求。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育不僅要求教師具有良好的職業(yè)道德，具有寬闊的專業(yè)知識和教育教學(xué)的方法與技能。而長期以來歷史學(xué)科在農(nóng)村初中不被重視，歷史處于"副科"地位，面對這種情況，農(nóng)村初中歷史教師只有開動腦筋，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，主動性，喚起學(xué)生亢奮愉悅

2、心情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以提高歷史的課堂教學(xué)效果。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：副科興趣培養(yǎng)；重要性；樂學(xué)方法 </p><p>　　長期以來，歷史學(xué)科在初中遭到冷遇，尤其在農(nóng)村初中，家長不重視，認(rèn)為只要把主科學(xué)好就行了，學(xué)生從主觀上也不重視，面對如此境況，作為農(nóng)村初中歷史教師該如何做呢？我這學(xué)期上的是初一四個(gè)班的歷史，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況看，大部分都不樂意聽不樂意學(xué)，我精心備好的

3、課，沒幾個(gè)人在聽，既不好向年級交差，也不好向?qū)W校交差，我覺得很苦惱。為此，我從多方面著手培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。 </p><p>　　一、在中學(xué)歷史教育中培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的重要性 </p><p>　　1.從歷史課程的編定和教育形式方面，認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的重要性。 </p><p>　　我國農(nóng)村中學(xué)歷史教育目標(biāo)過于宏大，知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，內(nèi)容龐雜，超出了中小學(xué)

4、生理解的范疇，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)雖經(jīng)改革，但農(nóng)村中學(xué)的教育仍不能滿足教育現(xiàn)代化的需求，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣對于中學(xué)歷史教育水平的提高至關(guān)重要。 </p><p>　　2.從社會現(xiàn)實(shí)方面，認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的重要性。 </p><p>　　在歷史學(xué)習(xí)的過程中，有學(xué)生問我：“究竟學(xué)歷史有什么用？”的確，社會是現(xiàn)實(shí)的，生活在社會中的學(xué)生也是現(xiàn)實(shí)的。在日常學(xué)習(xí)中，能主動拿起歷史書

5、進(jìn)行閱讀的學(xué)生卻少的可憐。這樣，對于中學(xué)歷史教師來說，無疑增加了提高教學(xué)質(zhì)量的困難程度。 </p><p>　　因此，在教學(xué)中，教師就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和趣味性。 </p><p>　　3.從興趣愛好方面，認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的重要性。 </p><p>　　興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展的；興趣

6、是學(xué)習(xí)活動賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強(qiáng)化的動力源泉，是勤奮的內(nèi)在動因，它甚至使學(xué)習(xí)者達(dá)到如癡如醉的程度。學(xué)生對某一學(xué)科興趣如何，直接影響其學(xué)習(xí)效果。古今中外的無數(shù)學(xué)者和科學(xué)家都將興趣作為學(xué)習(xí)成功的第一要素。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生學(xué)史興趣的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣呢？ </p><p>　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的方法 </p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣可分為課外培養(yǎng)學(xué)史興趣和課

7、內(nèi)調(diào)動學(xué)史興趣兩個(gè)方面。以下就課外、課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的方法談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?</p><p>　　1.課外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的方法 </p><p>　?。?）明確學(xué)史目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　初中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程有十幾門，每門課都有豐富的內(nèi)容。特別是歷史這門課，學(xué)生們不僅要接觸大量的時(shí)間、人物、事件，于是很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而失去學(xué)

8、習(xí)信心。對于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)歷史的目的上去引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的重要性，通過對不同歷史事件的比較和分析，可以提高我們的思維能力等，使學(xué)生增強(qiáng)求知欲。 </p><p>　?。?）動之以情、曉之以理，通過發(fā)揮情感作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣 </p><p>　　“人非草木，孰能無情”，只要教師對學(xué)生無微不至的關(guān)心，給于充分的信任和鼓勵，就能給學(xué)生提供無形、巨大的學(xué)習(xí)動力。這就是教育界

9、經(jīng)常提到的提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要措施——發(fā)揮非智力因素中的情感因素。 </p><p>　?。?）通過歷史記憶方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣 </p><p>　　歷史知識千頭萬緒，包羅萬象。因此，記憶成為學(xué)習(xí)中一個(gè)必須面對的艱巨任務(wù)，注重記憶方法的引導(dǎo)是迅速提高歷史知識和培養(yǎng)歷史興趣的有效手段。以下是一些切實(shí)可行的方法：第一，數(shù)字記憶法。即依據(jù)一些數(shù)字的特點(diǎn)，記憶相關(guān)知識點(diǎn)的方法。第二，

10、對比記憶法。歷史的很多人物和事件既有個(gè)性又有共性，采用對比記憶的方法可以起到事半功倍的效果。如兩次世界大戰(zhàn)的比較。第三，歸納法。歷史事件發(fā)生的原因各有不同，但不管怎樣，大都可以將根本原因歸納為經(jīng)濟(jì)方面或生產(chǎn)關(guān)系方面。如世界三次工業(yè)革命爆發(fā)的根本原因都是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而引起的。 </p><p>　　2.課內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)史興趣的方法 </p><p>　?。?）課前導(dǎo)入時(shí)，精設(shè)“懸念”，引

11、發(fā)興趣 </p><p>　　經(jīng)過課間活動，學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)。因此剛開始上課時(shí)，學(xué)生的注意力相當(dāng)不集中，而且歷史課又都安排在下午或上午的四節(jié)課，這就使學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。所以如何在上課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高40分種教學(xué)效率的重要一環(huán)。 </p><p>　　那么應(yīng)如何作好課前導(dǎo)入工作呢？這時(shí)可精設(shè)“懸念”，在上課過程中巧設(shè)“懸念”并注意改變教學(xué)方式，調(diào)動興趣

12、 </p><p>　　首先，在教材過渡時(shí)設(shè)置“懸念”。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都是由一些內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合而成的，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)由一個(gè)知識點(diǎn)順暢地過渡到另一個(gè)知識點(diǎn)，懸念的設(shè)置就起到承上啟下、理順教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用。讓學(xué)生帶著問題閱讀思考，這就使學(xué)生的注意力能牢牢的集中在學(xué)習(xí)上。 </p><p>　　其次，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)處精設(shè)懸念。要使學(xué)生在一堂課中始終保持飽滿的熱情，是很難的。因此

13、，懸念設(shè)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處，既可引起學(xué)生的重視，又可消除因被動思維帶來的疲勞感覺。 </p><p>　　另外，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意適時(shí)變換教學(xué)方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師在課堂教學(xué)過程中若發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有精神不集中、打瞌睡、講小聲話等現(xiàn)象時(shí)，證明教師當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)使學(xué)生厭煩，因此必須適時(shí)的改變教學(xué)方式。 </p><p>　?。?）在一堂課結(jié)束前設(shè)置“懸念”，保留興趣 </p>

14、<p>　　教材內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。有了上一課的因，才有這一課的果。因此，在一堂課快上完之前，教師應(yīng)找出與下節(jié)課知識相聯(lián)系的地方，認(rèn)真設(shè)置懸念，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生解開這個(gè)問題的需要。 </p><p>　?。?）擴(kuò)大外延，把與歷史相結(jié)合的課外知識牽涉其中 </p><p>　　在歷史教學(xué)中，學(xué)生往往在聽課時(shí)，注意力不集中，興趣不太濃。這時(shí)，就要求教師能從課文中去延伸一些課外知識

15、，如講些名人自傳，歷史趣聞等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多方面的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在2013年06月期末統(tǒng)考中，初一一班班歷史在全年級平均分、及格率和優(yōu)秀率名列第一?？傊?，一個(gè)好的農(nóng)村中學(xué)歷史教師，在學(xué)校硬件設(shè)施不完備的情況下，只要自己用心去教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，掌握培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，是完全可能的。 </p><p>　　作者簡介：孫靜（1981-12），男，