淺議如何提高小學美術教學質量

1、淺議如何提高小學美術教學質量淺議如何提高小學美術教學質量1.制定明確的教學目標明確的教學目標是課堂的核心和靈魂，教學過程中的所有環(huán)節(jié)都必須圍繞教學目標而展開。美術不像語文數學那樣有非常嚴密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上課密度，美術很容易把握不好知識點在整個小學體系中的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識點的難易程度不能與學生的認知相匹配，結果事倍功半，達不到很好的課堂效果。教學不僅是獲取知識與技能，更要學會應用，培養(yǎng)學

2、生能力并形成正確的價值觀，促進個性的解放與發(fā)展。因此美術老師要認真鉆研教材，聯(lián)系到學生的實際，確定好教學目標。充分利用現代化的教學媒體輔助教學，提高效率。教學課件有它獨有的直觀、形象和其他工具所不能達到的作用，特別是在老師講解示范之后展示學生作品的環(huán)節(jié)中，教師應根據課標、教材的要求和學生的實際情況，準確把握課堂中的教學目標，同時還要突出重點，能抓住關鍵突破難點，開闊學生的視野，激起他們創(chuàng)作的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，開啟他們創(chuàng)新的思維。

3、2.充分做好課前準備科學務實的教學設計，松張有度的教學節(jié)奏，是教學有效的主要因素。美術課中的探究是學生積極主動地獲取美術知識、領悟美術技能技巧而進行的各種活動。如果只是一味的灌輸繪畫方法，學生不僅學不進去，更會產生厭惡感。課前的教案設計、教具準備，相關教學資料的收集等等，都是準備的范疇和內容。在教學中行。課上出示范作，欣賞激趣。在看過精致的作品時，孩子們的興趣就會高漲起來，讓學生在欣賞示范后產生強烈的創(chuàng)作欲望。“興趣是最好的老師”，興趣

4、可以孕育愿望，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，有興趣才能使學生全神貫注、積極思考。4.鼓勵藝術表現，激發(fā)藝術創(chuàng)造現代美術教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術教育，因為它涉及到人類的精神創(chuàng)造?！笨梢?，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術教育的一個重要目標。因此，要給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創(chuàng)造力。在教學過程中不隨意扼殺學生作品里所體現的與眾不同的東西，因為美術不同于某道數學題只能有一個答案，美術作品的美具有多

5、樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的含義，是學生思維創(chuàng)造性的結晶，是學生心靈的反映。作業(yè)評講時注意多講優(yōu)點，多肯定學生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學生創(chuàng)造美、表現美的欲望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術