淺談職中體育教學創(chuàng)新

1、淺談職中體育教學創(chuàng)新淺談職中體育教學創(chuàng)新采用隨機抽樣對我校學生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下不足：一學校體育教材滯后，不適應現(xiàn)代教學需要和學生要求。長期以來，中職學校體育教學一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊。首先，中職學校體育教材與中小學體育教材的銜接沒有處理好。致使中職學校學生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高。其次，中職學校體育教材與社會體育產(chǎn)生了斷層。沒有考慮到中職學校的學生畢業(yè)后將直接面對社會的需要。學生走出校門后會發(fā)現(xiàn)，一般群眾體育活動與學校的截然不同，使得

2、多數(shù)學生畢業(yè)后很快中斷了體育鍛煉。再者，目前中職學校的體育教材大多是從教師角度出發(fā)的，而忽視了“以學生為本”的教育原則。二、學生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動參與性。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學情緒。原因有以下兩個方面：教學內(nèi)容陳舊、單一，學生學習興趣差；教學思想注重教法，忽視學法，忽視對學生的區(qū)別對待；老師的教學水平及教學態(tài)度不一，缺少生動活潑的教學形式，從而造成了學生的厭學情緒

3、。現(xiàn)在提倡較多的是快樂體育教學。因此，作為體育教師必須改變過去的那種傳習式教學方法。在一定程度上對學校的體育課程結(jié)構(gòu)、標準和目標做改進并因時、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學生既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。地、更全面地涉及競技、休閑領(lǐng)域各類教材，以及地方性和民族性的體育活動項目，使體育教學內(nèi)容多樣化、彈性化和本土化，增加教材的靈活性。三、明確教育目標，更新育人觀念。體育教學應突出健康和能力的培養(yǎng)。在教學過程中，應使學生的體能

4、與個性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；樹立終身體育觀，培養(yǎng)學生具有較強的自學能力和自覺鍛煉的習慣，使學生掌握運動技術(shù)、學會鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；提高學生體育的觀賞力、簡單動作創(chuàng)編能力和身體自我評價能力；激發(fā)學生的情感，使之有明確的運動動機并發(fā)展其個性，塑造完美的自我；陶冶情操，激發(fā)學生團結(jié)、積極進取的熱情；培養(yǎng)學生高度的組織性、紀律性和頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)等，使學生的心靈得到凈化。四、加強教材內(nèi)容的實效性和針對性。加強體育基本知