我與環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

1、我與環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)書(shū)我與環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)書(shū)我與環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)書(shū)前言：可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今世界的時(shí)代潮流。盡管國(guó)家提出了“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等一系列口號(hào)。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)保教育要從娃娃抓起。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無(wú)旁貸。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們要變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂(lè)意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙

2、囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過(guò)分流失沙化……給人類帶來(lái)了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學(xué)生對(duì)自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識(shí)及其重要性。如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：1、認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽。2、了解中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案設(shè)

3、計(jì)所代表的含義及使用說(shuō)明。3、了解環(huán)保的重要性，喚起學(xué)生環(huán)保危機(jī)感。【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案【教學(xué)過(guò)程】：一、出示中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么圖案嗎？學(xué)生討論交流后教師總結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案。教師板書(shū)課題：中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案設(shè)計(jì)及使用說(shuō)明二、認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案各部分含義及使用說(shuō)明教師對(duì)圖案各部分含義進(jìn)行說(shuō)明：１、中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，象征地球，說(shuō)明地球只有一個(gè)，這是我們?nèi)祟?/p>