除法豎式的認識導學預案

1、除法豎式的認識導學預案除法豎式的認識導學預案除法豎式的認識導學預案“除法豎式的認識”導學預案【教學內(nèi)容】西師版小學數(shù)學教材二年級下冊第五單元“有余數(shù)的除法”第一課時《除法豎式的認識》（第9799頁例1與例2、課堂活動第12題、練習十四第1題。）【課前思考】1除法豎式是建立筆算模型的一次飛躍，它與加、減、乘法豎式與眾不同，是一次全新的沖擊。2學生的認知基礎：加、減法豎式是兒童認知除法豎式的一個起點。3除法豎式的價值是什么？4除法豎式是一種

2、程序性知識，該如何讓學生有意義的接受？【學情分析】1學生會加、減法豎式，在二年級上冊學習了表內(nèi)乘除法。2二年級學生活潑好動，注意力不夠集中，以直觀形象思維為主，喜歡游戲動畫片等。【教學目標】1知識與技能：在具體情境中認識除法豎式，掌握除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中各部分的含義，能用豎式來計算表內(nèi)除法。2過程與方法：經(jīng)歷操作—表象—抽象的豎式建模過程，體會除法豎式的價值，滲透符號化思想和模型化思想。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學

3、的興趣和創(chuàng)新的意識，以及認真傾聽、樂于質(zhì)（8175236）例2例12我來幫幫雞小龍。（課件同時呈現(xiàn)兩個例題及圖，黑板上也貼紙呈現(xiàn)）12枝花，平均插在3個花瓶里，每個花瓶插幾枝？⑴學生分角色讀題。⑵師：像這樣分東西的方法叫什么分？（平均分）平均分用什么方法解決？（除法）怎樣列式？⑶學生在導學案上列算式后匯報，教師板書算式。123＝4（枝）455＝9（只）⑷師：這三個數(shù)在除法中分別叫什么？表示什么意思呢？（如：12叫什么？表示什么呢？）學生