四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖

1、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”、認(rèn)識(shí)“掛、街”等1313個(gè)生字會(huì)寫“園、因”等個(gè)生字會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字個(gè)字2、正確、流利、有、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文感情地朗讀課文背誦課文3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么二、教學(xué)重點(diǎn)：心愿是什么二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)1313個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫

2、6個(gè)生字生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、教、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等、認(rèn)識(shí)“掛、街”等1313個(gè)生字會(huì)寫“為、臉、光、陽(yáng)”個(gè)生字會(huì)寫“為、臉、光、陽(yáng)”4個(gè)字個(gè)字2、正確、流利、地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：、正確、流利、地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)1313個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用不同的方法

3、識(shí)記生字個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用不同的方法識(shí)記生字2、、流利地朗讀課、流利地朗讀課文教前準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課文教前準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課1.1.孩子們，今天我們就來(lái)孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文《四個(gè)太陽(yáng)》2.2.聽(tīng)歌繪畫：，邊聽(tīng)歌繪畫：，邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》，看看文中的太陽(yáng)是

4、什么樣子的！教，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)桌說(shuō)一說(shuō)1.1.按要求自由輕聲讀課文邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)按要求自由輕聲讀課文邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重點(diǎn)的字詞多讀幾遍容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重點(diǎn)的字詞多讀幾遍2.2.同桌互讀課文，檢查同桌互讀課文，檢查字音情況字音情況3.3.同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又

5、準(zhǔn)4.4.組織學(xué)組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多5對(duì)生對(duì)生字進(jìn)行鞏固練習(xí)字進(jìn)行鞏固練習(xí)6.6.選讀選讀7.7.把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)8.8.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)2.2.引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的書學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的書前學(xué)

6、過(guò)的詞來(lái)描繪春天嗎？師：如此多彩的春天添上一個(gè)前學(xué)過(guò)的詞來(lái)描繪春天嗎？師：如此多彩的春天添上一個(gè)彩色的太陽(yáng)就更加美不勝收就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去彩色的太陽(yáng)就更加美不勝收就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧！，現(xiàn)在把這多彩的春天讀給你的同感受這迷人的春天吧！，現(xiàn)在把這多彩的春天讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)老師想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)讀，女同學(xué)再來(lái)讀讀桌聽(tīng)聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)老師想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)讀，女同學(xué)再來(lái)讀讀師：秋天，果園里金黃色的橘子熟了，你們還會(huì)怎

7、樣說(shuō)？師：秋天，果園里金黃色的橘子熟了，你們還會(huì)怎樣說(shuō)？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？男生讀，女生讀去掉括號(hào)里的字，你們師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？男生讀，女生讀去掉括號(hào)里的字，你們還能讀出剛才的句子嗎？師：看看其他三幅圖，你們還會(huì)還能讀出剛才的句子嗎？師：看看其他三幅圖，你們還會(huì)怎么說(shuō)？師：果園里，果子熟了這個(gè)句子比較長(zhǎng)，老師給怎么說(shuō)？師：果園里，果子熟了這個(gè)句子比較長(zhǎng)，老師給大家標(biāo)出了停頓符，自己借助停頓符讀一讀吧！老師想聽(tīng)大家標(biāo)出了停頓符，自己借助停頓符讀

8、一讀吧！老師想聽(tīng)聽(tīng)第二組的孩子讀讀師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我聽(tīng)第二組的孩子讀讀師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺(jué)？師：是啊，夏天的太陽(yáng)曬得街們的頭上，你有什么感覺(jué)？師：是啊，夏天的太陽(yáng)曬得街道旁的小花低下了頭，曬得馬路邊得小狗直吐舌頭，曬得道旁的小花低下了頭，曬得馬路邊得小狗直吐舌頭，曬得街道路面像著了火似的，小朋友都不敢出來(lái)玩了在炎熱的街道路面像著了火似的，小朋友都不敢出來(lái)玩了在炎熱的夏天你們最大的心愿是什么

9、呢？師：課文里的小畫家最懂夏天你們最大的心愿是什么呢？師：課文里的小畫家最懂我們的心意了，他送給我們一個(gè)我們的心意了，他送給我們一個(gè)綠太陽(yáng)小朋友們有了綠太陽(yáng)小朋友們有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺(jué)怎么樣啊？師：是啊，個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺(jué)怎么樣??？師：是啊，“高山、田野、街“高山、田野、街道、校園到處一片清涼”誰(shuí)來(lái)讀讀？師：你們想把涼快的道、校園到處一片清涼”誰(shuí)來(lái)讀讀？師：你們想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：孩子們，想一感覺(jué)送給大家嗎？誰(shuí)