經(jīng)典誦讀展示課

1、經(jīng)典浸潤(rùn)童心經(jīng)典浸潤(rùn)童心——經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)理念活動(dòng)理念：書聲瑯瑯，其樂融融，于誦讀經(jīng)典詩文中凈化心靈，于詩情畫意中陶冶情操，既在背誦表演中鞏固舊學(xué)，又在探究中感悟新知。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1通過回顧誦演，對(duì)學(xué)過的經(jīng)典詩文進(jìn)行鞏固。2.通過搜集整理詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。3讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)誦讀經(jīng)典詩文的興趣?；顒?dòng)思路：活動(dòng)思路：1、課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的詩詞，進(jìn)入詩詞的話語情境，在反復(fù)吟誦中得到

2、文學(xué)和情感的浸潤(rùn)；2、在荷詩探究活動(dòng)中，在感悟古詩文的魅力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和搜集信息、運(yùn)用信息的能力，學(xué)寫研究報(bào)告?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩詞；2、用一周的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固積累的經(jīng)典詩文；3、班級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合成四個(gè)荷詩探究小組，進(jìn)行搜集資料，整理資料，形成匯報(bào)材料?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)課前談話：課前談話：孩子們，今天有這么多的老師親臨我們的課堂和大家一起感受經(jīng)典詩

3、文的魅力，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻(xiàn)給在座的老師吧！向老師問好。師：孩子們，一首詩就像一幅畫，一首詩就像一首歌，它像清泉一樣流進(jìn)我們的心窩。（視頻）學(xué)生齊唱。師：詩中有歌，詩中有樂。戲蝶的兒童，采蓮的小娃，捕蟬的牧童

4、，垂綸的稚子。那是詩人向我們展現(xiàn)兒童的天真，童年的快樂。你聽！《宿新市徐公店》《池上》《所見》《小兒垂釣》師：詩詞中有樂，詩詞中有苦。楓橋的鐘聲，巴山的雨，中秋的明月，思念的苦。那是詩人向我們?cè)V說游子思鄉(xiāng)之愁，游子思念之苦。你聽！楓橋夜泊張繼夜雨寄北李商隱水調(diào)歌頭中秋蘇軾師：詩詞中有樂，詩詞中有苦。那是祖先向我們?cè)V說山河破碎之憂，訴說戍卒征戰(zhàn)之苦，訴說壯志未酬之情。你聽！春望杜甫涼州詞王翰滿江紅岳飛（二）“荷”詩探究1.師：唐宋時(shí)期，中

5、國(guó)詩詞發(fā)展進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，詩詞共輝，云蒸霞蔚。一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術(shù)享受。一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的人生啟迪。我們學(xué)校以經(jīng)典誦讀為載體，形成富有活力的有特色的校園閱讀文化，營(yíng)造起書香浮動(dòng)的文化校園。在和暢樓一樓有一條荷詩廊，收集了十多首和荷花有關(guān)的詩文。荷花使我們的校花，“荷”寓意為“和”，我們學(xué)校是和樂校園，學(xué)校開發(fā)的校本課程是“和”文化研究，而我們今天要探究的就是和荷花有關(guān)的詩文。下面進(jìn)入第三部分：“荷”