面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新《 藝術(shù)市場(chǎng)分析》 課程改革行動(dòng)研究

1、1面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新《藝術(shù)市場(chǎng)分析》課程改革行動(dòng)研究《藝術(shù)市場(chǎng)分析》課程改革行動(dòng)研究朱紅亮（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州，310018）摘要：要：本文根據(jù)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育十年國(guó)際實(shí)施計(jì)劃涉及的遠(yuǎn)景目標(biāo)、價(jià)值觀念、核心領(lǐng)城、關(guān)健特征、學(xué)習(xí)空間、推進(jìn)策略等方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐和探索，圍繞藝術(shù)品市場(chǎng)的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任、凈化藝術(shù)品市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境等主要內(nèi)容，針對(duì)藝術(shù)品市場(chǎng)分析課程進(jìn)行面向可持續(xù)發(fā)展

2、的教育方法創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育的課程改革，改革教學(xué)內(nèi)容，探索“導(dǎo)、用、探”教學(xué)法的創(chuàng)新行動(dòng)實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，從而影響、推動(dòng)藝術(shù)品市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展教育方法創(chuàng)新、藝術(shù)市場(chǎng)分析課程改革行動(dòng)基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：本文為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際職教中心資金資助課題部分成果聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出關(guān)于可持續(xù)發(fā)展十年教育2005—2014的決議要求世界各國(guó)政府在這十年中將可持續(xù)發(fā)展教育融入各個(gè)國(guó)家相關(guān)層次的教育戰(zhàn)

3、略和行動(dòng)計(jì)劃中?，F(xiàn)在國(guó)際社會(huì)也強(qiáng)烈相信我們需要通過(guò)教育培養(yǎng)可持續(xù)未來(lái)所需的價(jià)值觀、行為方式和生活方式。堅(jiān)持以人為中心遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律正確處理高等職業(yè)教育自身發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制改革人才培養(yǎng)模式使高等職業(yè)教育始終保持勃勃的生機(jī)與活力培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等職業(yè)技術(shù)人才從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。[l]面向可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育改革是擺在每位職業(yè)教育者面前的新課題。培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等職業(yè)技術(shù)

4、人才的落腳點(diǎn)在于課程，而課程的改革關(guān)鍵在于課程的內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的創(chuàng)新。筆者針對(duì)我院文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)與管理方向，簡(jiǎn)稱“文管”專業(yè)）的核心課程《藝術(shù)市場(chǎng)分析》進(jìn)行了教學(xué)改革行動(dòng)研究。一、《藝術(shù)市場(chǎng)分析》課程定位《藝術(shù)市場(chǎng)分析》課程是文管專業(yè)的職業(yè)能力支撐課，是集本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)能力支撐課、職業(yè)能力支撐課于一體的綜合課程，是為將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)品市場(chǎng)專業(yè)知識(shí)和分析能力的綜合訓(xùn)練，其中涵蓋了職業(yè)基礎(chǔ)課計(jì)算

5、機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫(xiě)作、中國(guó)文化品鑒、藝術(shù)概論、書(shū)畫(huà)臨??；職業(yè)能力支撐課的藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)法律法規(guī)、中國(guó)美術(shù)鑒賞、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)品品鑒、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)制作；職業(yè)能力支撐課的拍賣(mài)理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、企業(yè)管理、電子商務(wù)課程，通過(guò)藝術(shù)市場(chǎng)分析的綜合分析訓(xùn)練讓學(xué)生掌握從藝術(shù)品的產(chǎn)生到藝術(shù)品31、不斷提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，緊密結(jié)合浙江藝術(shù)市場(chǎng)的實(shí)際進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容改革。針對(duì)上述的課程內(nèi)容存在的實(shí)際情況和面向可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)的要求，我們依

6、托浙江省藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)行業(yè)，與浙江知名的藝術(shù)品拍賣(mài)公司、畫(huà)廊等企業(yè)進(jìn)行緊密合作進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展論證，陳舊的內(nèi)容舍棄，增添企業(yè)未來(lái)發(fā)展中最急需要解決的一些可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，保證課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展同步，與知識(shí)創(chuàng)新配套。2、緊跟社會(huì)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)課程可持續(xù)發(fā)展的綠色校本教材（或補(bǔ)充講義、的建設(shè)工作。課程負(fù)責(zé)人與藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)與管理企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材，遵循項(xiàng)目單元性、可操作性、可檢測(cè)性等原則。注意教學(xué)內(nèi)容與課程定位之間的關(guān)系，

7、把相關(guān)課程知識(shí)與本課程的知識(shí)之間的邏輯關(guān)系有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)整合或者進(jìn)行項(xiàng)目化分類(lèi)；收集、整理藝術(shù)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的全息化資料，補(bǔ)充到課程教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)效性、可持續(xù)性。3、根據(jù)上述的文化、藝術(shù)品市場(chǎng)、行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研和論證，具體對(duì)《藝術(shù)市場(chǎng)分析》課程的原有的第一章緒論、第四章藝術(shù)投資與藝術(shù)收藏、第六章藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)決策、第八章畫(huà)廊經(jīng)營(yíng)、第九章藝術(shù)品拍賣(mài)、第十五章國(guó)外藝術(shù)市場(chǎng)的適應(yīng)課程綱要的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改革，加入可

8、持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，形成改革后新的課程綱要。幫助文管專業(yè)的學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的綠色理念，樹(shù)立品牌意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，不能知假買(mǎi)假、坑蒙拐騙，要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，凈化社會(huì)精神環(huán)境，影響和改變其在今后的社會(huì)工作實(shí)踐中的態(tài)度、行動(dòng)以適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，促進(jìn)藝術(shù)品市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。三、面向可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方法創(chuàng)新（一）藝術(shù)市場(chǎng)分析課程原有的教學(xué)方法存在的問(wèn)題1、傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法的局限性。通過(guò)教研室的集體備課、聽(tīng)課、學(xué)生訪談

9、我們發(fā)現(xiàn)教師在講授這門(mén)課程時(shí)往往按照教學(xué)大綱要求逐章、逐節(jié)地講授，僅僅采用課題講授、提問(wèn)的教學(xué)方法，比較單調(diào)。教師備課和講授的工作量大而學(xué)生卻反映學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確教學(xué)效果差強(qiáng)人意。2、最新的藝術(shù)品市場(chǎng)全息化案例缺乏。這門(mén)課程涉及的知識(shí)面廣，單純的理論知識(shí)較為枯燥而且藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展迅速新的事物層出不窮，教材中的知識(shí)相對(duì)陳舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)的發(fā)展。教師局限于書(shū)本知識(shí)不能及時(shí)收集和整理藝術(shù)品市場(chǎng)中活生生的案例引入教學(xué)中。3、教學(xué)設(shè)計(jì)