10蘇少版美術六年級下冊教案 頭飾和帽子（上）-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題頭飾和帽子（上）作者作者廖哨兵南京市游府西街小學類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：頭飾是人們用于頭部的一種裝飾，帽子則結合實用和裝飾兩種功能，從嚴格意義上講，這是兩個有區(qū)別的領域，但既然課題是“頭飾和帽子”，那么，我們必須要找到兩者的共同點、共通點。這個點就是兩者所共有的藝術性、形式美感。從這一點而言，編者這樣的命

2、題，同時還強調了美術的學科特點：從“頭部裝飾”的角度，以美術的視角，去欣賞、理解各種帽子、頭飾作品的藝術風格和特點，通過造型、色彩、材料體會各種美術語言的表達魅力。至于帽子的結構、功能這一系列的知識則可以筆墨淡化一點，盡管新課程改革更注重文化的滲透和知識的整合，但是，我們必須從教材出發(fā)，從美術學科的特點出發(fā)，結合編者的意圖，仔細把握文化、技能以及其他相關知識在課堂中的比例與尺度，以避免出現(xiàn)本末倒置、喧賓奪主的現(xiàn)象。這也是新課程改革以來我

3、們的美術課堂教學中曾一度失去平衡的一個顯著問題。頭飾和帽子大家都很熟悉，它們的造型豐富多彩又各具特色。本課主要從學生感興趣的富有民族特色的頭飾、帽子入手，通過欣賞、比較、游戲、示范、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，使學生了解各種頭飾、帽子的風格特色和文化習俗，讓學生充分感受到藝術在生活中無處不在。最后讓學生大膽設計自己喜愛且富有個性的頭飾和帽子形象，這也激發(fā)了學生的想象創(chuàng)造能力，讓學生明白藝術來源于生活，更高于生活的理念?！邦^飾和帽子”分為兩課時，本課為第

4、1課時。在本課時中所展示的內容，涵蓋古今中外、各民族、各地區(qū)的帽子與頭飾，風格各異，堪稱典范。豪華如中國古代黃金皇冠，浮龍凸鳳，做工精致華美；精美如中國戲劇中的頭飾與花帽，絢麗的色彩、繽紛的造型，在舞臺燈光下?lián)u曳生姿；少數(shù)民族的頭飾，具有顯著的民族特色與風情，材質自然豐富，色彩真實強烈，一如他們的民族一樣自由奔放；古代羅馬的頭盔則有強烈的功能特色，結構嚴謹，材質堅硬，整體風格結實硬朗，是集造型、功能、材質為一體的經典代表；而非洲土著的頭

5、飾和帽子，則以其特有的材質、夸張的造型語言給人帶來異域風情的震撼……所有圖片所傳遞給我們的語言，只有一個字“美”?！@與課題所傳遞的信息是一致的。想象創(chuàng)造能力。教學重難點教學重難點教學重點：教學重點：了解頭飾和帽子的知識，感受它們的形式美和裝飾風格，設計富有創(chuàng)意個性化的頭飾和帽子。教學難點：教學難點：如何設計富有創(chuàng)意個性化的頭飾和帽子。教學設計教學設計一、創(chuàng)設情境，興趣導入一、創(chuàng)設情境，興趣導入師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】?/p>

6、人，想見嗎？（學生答：想見。）師：下面有請兩位小客人閃亮登場?。S著音樂的節(jié)奏，教室里出現(xiàn)兩位頭戴帽子、頭飾的小朋友向大家款款走來，展示他們的風采。）師：這兩位小客人頭上戴的是什么？生：一頂花帽和卡通頭飾。學生觀察，好奇不已，興趣盎然。這時教師揭示課題：頭飾和帽子（上）。設計意圖設計意圖：良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。課的開始創(chuàng)設表演情境，讓學生初步體驗感受頭飾和帽子的美感，這樣在激發(fā)學生興趣的同時，很自然地導入課題。二、初

7、步感知，嘗試練習二、初步感知，嘗試練習師：課前大家都帶來了帽子或頭飾，現(xiàn)在同學們把它戴起來，彼此欣賞一下，并說說你的頭飾、帽子的特色。生1：我?guī)У氖钦陉柮?，帽檐比較大是遮陽光用的。生2：我?guī)У氖敲廾保煊脕肀Ｅ?。?：我?guī)У氖切陆?，是旅游時買的，上面的珠子非常漂亮，顏色挺鮮艷的。生4：這個紅紅的圣誕老人帽，是在圣誕節(jié)用的?！瓗煟和瑢W們，這些生活中的頭飾、帽子有著不同的功能，可以在不同的季節(jié)、不同的場合使用。你們能用筆簡單地把它勾