小議在高校非美術(shù)專業(yè)開展美術(shù)教育活動

1、藝術(shù)教育121學術(shù)論壇小議在高校非美術(shù)專業(yè)開展美術(shù)教育活動□黃浣塵在我們生活的世界里，美術(shù)和人們的生活息息相關(guān)。在人類幾千年的文明生活中，美術(shù)在人類的生活中起到了重要的作用。人們總是用美術(shù)表達對美好生活的贊賞和對幸福未來的追求。于是，我們便有了“如詩如畫”“遠景宏圖”這樣的贊語。從古代建筑的雕龍畫鳳、帝王的龍袍，到現(xiàn)代農(nóng)家小院的門神、年畫，首都機場的巨型壁畫；從遍布大街小巷的廣告到小孩身上穿的五顏六色的花衣裳；凡有人群之處，美術(shù)皆觸目可

2、見。由此可見，生活在現(xiàn)代社會中并正在創(chuàng)造美好生活的人們，如果對美術(shù)都有較深的了解，無疑將對推動社會的文明和進步大有裨益。對美術(shù)的深入理解是要通過教育的，大學教育作為一種高等教育應該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育。在全體大學生特別是非美術(shù)專業(yè)的大學生中，全面推行美術(shù)教育，致力于提高學生的美育素質(zhì)是非常必要的。一、進行非美術(shù)專業(yè)學生美術(shù)教學的目的也許一些人認為，對非美術(shù)專業(yè)的學生進行美術(shù)教學，不過就是要讓他們學習一點基本的美術(shù)知識，形成初步的動手

3、繪畫能力。于是在有限的教學時間里，我們應著重在美術(shù)基本知識的傳授上下工夫，讓學生畫出一兩張比較像樣的畫，應把這樣的教學目的當作自己努力的目標。筆者認為，在深入開展大學生的素質(zhì)教育方面，要對他們進行美術(shù)基本知識的傳授，但其中至關(guān)重要的一個目的，就是要通過對大學生美術(shù)基本知識的傳授來加強對他們審美情趣的培養(yǎng)。因為對于高校非美術(shù)專業(yè)的學生而言，畢竟不可能也不必要像美術(shù)專業(yè)學生那樣懂得更深層次地關(guān)于美術(shù)流派、美術(shù)技法之類的內(nèi)容不可能也不需要去進

4、行嚴格的專業(yè)繪畫訓練。正因為如此，我們在進行這種大眾型、普及型的美術(shù)教學時，就不能把美術(shù)教育過程僅僅理解為只是一種關(guān)于形狀和色彩的技巧的教育過程，而必須做到通過美術(shù)教育過程，在讓學生了解美術(shù)基本知識、提高他們美術(shù)欣賞和實踐動手能力的同時，努力使學生提高審美情趣，增強審美能力，提高獨立思考及創(chuàng)造美的能力，這對于非美術(shù)專業(yè)的學生來說，更是顯得尤為重要。由此筆者還認為，這應該是我們對于非美術(shù)專業(yè)的學生進行美術(shù)教育的最高目的之所在。所以，我們在

5、制訂非美術(shù)專業(yè)學生美術(shù)教育計劃時，必須以此作為我們的指導性原則。二、在沒有設立美術(shù)專業(yè)的學校如何加強美術(shù)教育我國的大學有不少是沒有設立專門的美術(shù)專業(yè)的。在沒有設立美術(shù)專業(yè)的學校里，由于條件限制，美術(shù)專業(yè)的學生、美術(shù)工作者也不多，不可能去開展系統(tǒng)、深入的美術(shù)教育。但是，我們可以從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，堅持德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，做到：第一，在學校設立美術(shù)教育教研室，在給廣大非美術(shù)專業(yè)的學生開好美術(shù)欣賞課的同時，適當增開美術(shù)習作課，盡可能

6、給學生創(chuàng)造接受美術(shù)教育及增加學生實踐動手能力的機會。第二，通過建立學生美術(shù)社團，經(jīng)常開展學生美術(shù)習作展覽，引進高質(zhì)量的美術(shù)作品展以及請美術(shù)名家作講座等活動，在全校形成濃厚的美術(shù)教育氛圍。針對現(xiàn)在的一些大學生只對現(xiàn)代、國外的美術(shù)作品感興趣的問題，筆者認為，作為一個中國人，首先要了解和接受本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個基礎(chǔ)上，再根據(jù)本民族發(fā)展的需要借鑒優(yōu)秀的外國文化，致力于創(chuàng)造當代新文化。當然，我們這樣做不能只是說教，也必須結(jié)合具體的美術(shù)教育

7、過程生動活潑地來做。例如，可以在上課的時候以美術(shù)欣賞為主渠道，有意識地選取中國優(yōu)秀的古典名畫作為教材，授課期間根據(jù)所給的中國古典美術(shù)資料指出作品的歷史背景、作者生平、藝術(shù)特色、文化取向以及哲學因素等，和當時的社會、人文環(huán)境結(jié)合在一起，以一種講故事的方式開始講述，用寓教于樂的形式來進行授課。在講述的過程中可以采用啟發(fā)式、引導式的互動教學模式。比如，對某一幅作品可以先介紹作品的年代，然后引導學生講出那個年代的重大歷史事件、時代特征及文化背景

8、等，再進一步講述作品的作者和生成原因，最后講述作品在藝術(shù)上的地位及意義等。讓學生在上課的時候不自覺地為作品的精美藝術(shù)形象和深厚思想內(nèi)涵所感染，激起他們對本民族傳統(tǒng)文化在思想上的共鳴和認同感、自豪感。學生在上完一節(jié)美術(shù)欣賞課的同時，也提升了對中國古典文化的悠久歷史和燦爛光輝的認識，這最終達到使學生既實現(xiàn)了審美文化素質(zhì)整體提高的基本要求，又實現(xiàn)了進行愛國主義教育的基本要求。作者單位：華南師范大學（責任編輯：軒蕾）藝術(shù)教育121學術(shù)論壇小議在

9、高校非美術(shù)專業(yè)開展美術(shù)教育活動□黃浣塵在我們生活的世界里，美術(shù)和人們的生活息息相關(guān)。在人類幾千年的文明生活中，美術(shù)在人類的生活中起到了重要的作用。人們總是用美術(shù)表達對美好生活的贊賞和對幸福未來的追求。于是，我們便有了“如詩如畫”“遠景宏圖”這樣的贊語。從古代建筑的雕龍畫鳳、帝王的龍袍，到現(xiàn)代農(nóng)家小院的門神、年畫，首都機場的巨型壁畫；從遍布大街小巷的廣告到小孩身上穿的五顏六色的花衣裳；凡有人群之處，美術(shù)皆觸目可見。由此可見，生活在現(xiàn)代社會

10、中并正在創(chuàng)造美好生活的人們，如果對美術(shù)都有較深的了解，無疑將對推動社會的文明和進步大有裨益。對美術(shù)的深入理解是要通過教育的，大學教育作為一種高等教育應該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育。在全體大學生特別是非美術(shù)專業(yè)的大學生中，全面推行美術(shù)教育，致力于提高學生的美育素質(zhì)是非常必要的。一、進行非美術(shù)專業(yè)學生美術(shù)教學的目的也許一些人認為，對非美術(shù)專業(yè)的學生進行美術(shù)教學，不過就是要讓他們學習一點基本的美術(shù)知識，形成初步的動手繪畫能力。于是在有限的教學時

11、間里，我們應著重在美術(shù)基本知識的傳授上下工夫，讓學生畫出一兩張比較像樣的畫，應把這樣的教學目的當作自己努力的目標。筆者認為，在深入開展大學生的素質(zhì)教育方面，要對他們進行美術(shù)基本知識的傳授，但其中至關(guān)重要的一個目的，就是要通過對大學生美術(shù)基本知識的傳授來加強對他們審美情趣的培養(yǎng)。因為對于高校非美術(shù)專業(yè)的學生而言，畢竟不可能也不必要像美術(shù)專業(yè)學生那樣懂得更深層次地關(guān)于美術(shù)流派、美術(shù)技法之類的內(nèi)容不可能也不需要去進行嚴格的專業(yè)繪畫訓練。正因為

12、如此，我們在進行這種大眾型、普及型的美術(shù)教學時，就不能把美術(shù)教育過程僅僅理解為只是一種關(guān)于形狀和色彩的技巧的教育過程，而必須做到通過美術(shù)教育過程，在讓學生了解美術(shù)基本知識、提高他們美術(shù)欣賞和實踐動手能力的同時，努力使學生提高審美情趣，增強審美能力，提高獨立思考及創(chuàng)造美的能力，這對于非美術(shù)專業(yè)的學生來說，更是顯得尤為重要。由此筆者還認為，這應該是我們對于非美術(shù)專業(yè)的學生進行美術(shù)教育的最高目的之所在。所以，我們在制訂非美術(shù)專業(yè)學生美術(shù)教育計

13、劃時，必須以此作為我們的指導性原則。二、在沒有設立美術(shù)專業(yè)的學校如何加強美術(shù)教育我國的大學有不少是沒有設立專門的美術(shù)專業(yè)的。在沒有設立美術(shù)專業(yè)的學校里，由于條件限制，美術(shù)專業(yè)的學生、美術(shù)工作者也不多，不可能去開展系統(tǒng)、深入的美術(shù)教育。但是，我們可以從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，堅持德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，做到：第一，在學校設立美術(shù)教育教研室，在給廣大非美術(shù)專業(yè)的學生開好美術(shù)欣賞課的同時，適當增開美術(shù)習作課，盡可能給學生創(chuàng)造接受美術(shù)教育及增加

14、學生實踐動手能力的機會。第二，通過建立學生美術(shù)社團，經(jīng)常開展學生美術(shù)習作展覽，引進高質(zhì)量的美術(shù)作品展以及請美術(shù)名家作講座等活動，在全校形成濃厚的美術(shù)教育氛圍。針對現(xiàn)在的一些大學生只對現(xiàn)代、國外的美術(shù)作品感興趣的問題，筆者認為，作為一個中國人，首先要了解和接受本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個基礎(chǔ)上，再根據(jù)本民族發(fā)展的需要借鑒優(yōu)秀的外國文化，致力于創(chuàng)造當代新文化。當然，我們這樣做不能只是說教，也必須結(jié)合具體的美術(shù)教育過程生動活潑地來做。例如，可

15、以在上課的時候以美術(shù)欣賞為主渠道，有意識地選取中國優(yōu)秀的古典名畫作為教材，授課期間根據(jù)所給的中國古典美術(shù)資料指出作品的歷史背景、作者生平、藝術(shù)特色、文化取向以及哲學因素等，和當時的社會、人文環(huán)境結(jié)合在一起，以一種講故事的方式開始講述，用寓教于樂的形式來進行授課。在講述的過程中可以采用啟發(fā)式、引導式的互動教學模式。比如，對某一幅作品可以先介紹作品的年代，然后引導學生講出那個年代的重大歷史事件、時代特征及文化背景等，再進一步講述作品的作者和