高職證券專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

1、2011年06月科教縱橫高職證券專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索文／于秀麗摘要：近幾年來(lái)，中國(guó)的證券行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求大增，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的證券人才本文針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面，探討高職證券專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體措施。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；實(shí)踐教學(xué)；證券人才需求中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—4117(2011)060280—0120世紀(jì)90年代以來(lái)至今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民的生活水平普遍得到了大幅的提高

2、，存款迅速增加，物價(jià)普遍上漲，人民的理財(cái)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在此情況下，中國(guó)理財(cái)業(yè)迅速發(fā)展，證券人才需求量大幅度增加。但是在我國(guó)，高職證券專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)尚屬新生事物，一方面證券公司營(yíng)銷(xiāo)人員流動(dòng)頻繁，難以招到優(yōu)秀的理財(cái)顧問(wèn)，另一方面學(xué)生畢業(yè)找不到工作，如何構(gòu)建證券公司與證券專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生之間的橋梁，培養(yǎng)適合證券業(yè)需要的人才，筆者從本校證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐出發(fā)，探討和交流培養(yǎng)高職證券專(zhuān)業(yè)人才的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。一、證券人才需求現(xiàn)狀證券人才需求量的大小和人

3、才需求的類(lèi)型、層次、質(zhì)量等取決于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和證券行業(yè)的發(fā)展程度和水平，也取決于用人單位自身的管理要求和發(fā)展需求等方面。證券公司目前需求量最大的職位是理財(cái)顧問(wèn)，主要負(fù)責(zé)證券營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，這個(gè)崗位要求學(xué)生需具有證券從業(yè)資格證書(shū)，并且能夠吃苦，有耐力，每個(gè)月都要完成一定的業(yè)務(wù)銷(xiāo)售量，盡管每次證券公司都能夠招到大量的新人，但是能夠真正留在公司，成為正式員工的少之又走，因此證券公司總是在招聘理財(cái)顧問(wèn)，而且數(shù)量巨大，希望從中找到優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人才。而人們的理

4、財(cái)意識(shí)的增強(qiáng)，催生證券公司的規(guī)模不斷擴(kuò)大，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)增加，比如金州新區(qū)目前只有一個(gè)國(guó)源證券，過(guò)一段時(shí)間將增加其他券商的營(yíng)業(yè)部，人才需求量自然增加。二、課證結(jié)合，調(diào)整課程設(shè)置體系完善從業(yè)資格考試課程。凡是證券公司的員工必須具有證券從業(yè)資格證書(shū)，因此必須把從業(yè)資格考試課程納入到課程設(shè)置體系中，一方面加強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性，另一方面使課程教學(xué)落到實(shí)處。三、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能(一)建立校內(nèi)理財(cái)教室。證券公司需要能夠直接上崗的員工，而不希望在

5、培養(yǎng)員工花費(fèi)大量的財(cái)力和時(shí)間，因此在培養(yǎng)證券行業(yè)人才過(guò)程中，我院把“邊學(xué)邊做”的模式落實(shí)到課程體系設(shè)置以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施環(huán)節(jié)中，將金融產(chǎn)品引入到課堂教學(xué)，將金融證券業(yè)務(wù)引入到校園內(nèi)，將服務(wù)對(duì)象具體化如把全校師生做為潛在客戶(hù)，把校內(nèi)外的市場(chǎng)資源融合起來(lái)用于教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，我院與銀河證券大連營(yíng)業(yè)部聯(lián)合建立了“理財(cái)工作室”，并以理財(cái)工作室為中心建立課內(nèi)外一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。(二)校企合作，實(shí)現(xiàn)

6、零距離就業(yè)。從2007年開(kāi)始，我院證券專(zhuān)業(yè)與銀河證券公司等合作單位簽訂合作協(xié)議，成立定向委托培養(yǎng)班，“訂單式”培養(yǎng)企業(yè)所需人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的“無(wú)縫”銜接。在實(shí)踐中我們根據(jù)“缺什么補(bǔ)什么”的原則，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，高薪聘請(qǐng)證券公司銷(xiāo)售高手來(lái)校講課，同時(shí)選送優(yōu)秀教師參加金融理財(cái)技能培訓(xùn)，不段調(diào)高專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技’N~i)ll練等教學(xué)內(nèi)容主要放在學(xué)校完成，將職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和崗位技能培養(yǎng)放在證券公司去實(shí)施。實(shí)

7、行“教學(xué)一實(shí)踐一教學(xué)一實(shí)踐”循環(huán)互動(dòng)教學(xué)模式，這樣學(xué)生在學(xué)完理論后馬上實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，再去學(xué)習(xí)理論，這樣循環(huán)學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力在邊學(xué)邊做的過(guò)程中得到了普遍提高。(三)頂崗實(shí)習(xí)。更改教學(xué)計(jì)劃，將三年學(xué)制改為兩年學(xué)制，即第一年以基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育為主、第二年以專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能教育為主開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在第二年取得證券從業(yè)資格證書(shū)，第三年則根據(jù)用人單位的崗位和人才需求，具備證券從業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生，學(xué)校以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技

8、能的培養(yǎng)為主，輔以企業(yè)單獨(dú)的崗位技能訓(xùn)練，通過(guò)“頂崗實(shí)訓(xùn)”等形式，聯(lián)合培養(yǎng)證券專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。使得畢業(yè)生在擁有從業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，具備一定的營(yíng)銷(xiāo)能力，成為具有金融證券行業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和具有延展能力的復(fù)合性人才，上崗適應(yīng)期短，能夠直接進(jìn)入工作角色。并且我們將爭(zhēng)取擴(kuò)大與大連市內(nèi)其他證券公司的合作，進(jìn)一步擴(kuò)展聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模，將其延伸到期貨、保險(xiǎn)公司等其他金融行業(yè)中。(四)畢業(yè)生信息反饋，促進(jìn)校企進(jìn)一步合作。現(xiàn)在已有大量的畢業(yè)生養(yǎng)走向工作崗位，

9、近60名同學(xué)成為證券公司的骨干力量，達(dá)到了預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外根據(jù)用人單位的信息反饋及時(shí)修正完善現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)機(jī)制走上良性循環(huán)。證券專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是有一定難度的，學(xué)生素質(zhì)和能力達(dá)標(biāo)絕非一朝一夕的事情。我們會(huì)根據(jù)社會(huì)和證券行業(yè)的需求，結(jié)合高職教育發(fā)展的形勢(shì)，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。作者單位：大連商務(wù)職業(yè)學(xué)院作者簡(jiǎn)介：于秀麗，女，大連商務(wù)職業(yè)學(xué)院，本科，金融學(xué)教師，助教。參考文獻(xiàn)：【1】

10、張惠淺談當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式的改革【J】經(jīng)濟(jì)師，2009，(05)【2]付昌輝，虞文錦學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)教育的銜接研究——以交通類(lèi)高職院校實(shí)踐探索為例[J]高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))，2010，(05)【3]孫麗英高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的思考中國(guó)成人教育，2010，(23)2011年06月科教縱橫高職證券專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索文／于秀麗摘要：近幾年來(lái)，中國(guó)的證券行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求大增，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的

11、證券人才本文針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面，探討高職證券專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體措施。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；實(shí)踐教學(xué)；證券人才需求中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—4117(2011)060280—0120世紀(jì)90年代以來(lái)至今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民的生活水平普遍得到了大幅的提高，存款迅速增加，物價(jià)普遍上漲，人民的理財(cái)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在此情況下，中國(guó)理財(cái)業(yè)迅速發(fā)展，證券人才需求量大幅度增加。但是在我國(guó)，高職證

12、券專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)尚屬新生事物，一方面證券公司營(yíng)銷(xiāo)人員流動(dòng)頻繁，難以招到優(yōu)秀的理財(cái)顧問(wèn)，另一方面學(xué)生畢業(yè)找不到工作，如何構(gòu)建證券公司與證券專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生之間的橋梁，培養(yǎng)適合證券業(yè)需要的人才，筆者從本校證券專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐出發(fā)，探討和交流培養(yǎng)高職證券專(zhuān)業(yè)人才的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。一、證券人才需求現(xiàn)狀證券人才需求量的大小和人才需求的類(lèi)型、層次、質(zhì)量等取決于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和證券行業(yè)的發(fā)展程度和水平，也取決于用人單位自身的管理要求和發(fā)展需求等方面。證券公司目前需

13、求量最大的職位是理財(cái)顧問(wèn)，主要負(fù)責(zé)證券營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，這個(gè)崗位要求學(xué)生需具有證券從業(yè)資格證書(shū)，并且能夠吃苦，有耐力，每個(gè)月都要完成一定的業(yè)務(wù)銷(xiāo)售量，盡管每次證券公司都能夠招到大量的新人，但是能夠真正留在公司，成為正式員工的少之又走，因此證券公司總是在招聘理財(cái)顧問(wèn)，而且數(shù)量巨大，希望從中找到優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人才。而人們的理財(cái)意識(shí)的增強(qiáng)，催生證券公司的規(guī)模不斷擴(kuò)大，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)增加，比如金州新區(qū)目前只有一個(gè)國(guó)源證券，過(guò)一段時(shí)間將增加其他券商的營(yíng)業(yè)部，人才需

14、求量自然增加。二、課證結(jié)合，調(diào)整課程設(shè)置體系完善從業(yè)資格考試課程。凡是證券公司的員工必須具有證券從業(yè)資格證書(shū)，因此必須把從業(yè)資格考試課程納入到課程設(shè)置體系中，一方面加強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性，另一方面使課程教學(xué)落到實(shí)處。三、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能(一)建立校內(nèi)理財(cái)教室。證券公司需要能夠直接上崗的員工，而不希望在培養(yǎng)員工花費(fèi)大量的財(cái)力和時(shí)間，因此在培養(yǎng)證券行業(yè)人才過(guò)程中，我院把“邊學(xué)邊做”的模式落實(shí)到課程體系設(shè)置以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

15、環(huán)節(jié)中，將金融產(chǎn)品引入到課堂教學(xué)，將金融證券業(yè)務(wù)引入到校園內(nèi)，將服務(wù)對(duì)象具體化如把全校師生做為潛在客戶(hù)，把校內(nèi)外的市場(chǎng)資源融合起來(lái)用于教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，我院與銀河證券大連營(yíng)業(yè)部聯(lián)合建立了“理財(cái)工作室”，并以理財(cái)工作室為中心建立課內(nèi)外一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。(二)校企合作，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。從2007年開(kāi)始，我院證券專(zhuān)業(yè)與銀河證券公司等合作單位簽訂合作協(xié)議，成立定向委托培養(yǎng)班，“訂單式”培養(yǎng)企業(yè)所需人才，實(shí)

16、現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的“無(wú)縫”銜接。在實(shí)踐中我們根據(jù)“缺什么補(bǔ)什么”的原則，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，高薪聘請(qǐng)證券公司銷(xiāo)售高手來(lái)校講課，同時(shí)選送優(yōu)秀教師參加金融理財(cái)技能培訓(xùn)，不段調(diào)高專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技’N~i)ll練等教學(xué)內(nèi)容主要放在學(xué)校完成，將職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和崗位技能培養(yǎng)放在證券公司去實(shí)施。實(shí)行“教學(xué)一實(shí)踐一教學(xué)一實(shí)踐”循環(huán)互動(dòng)教學(xué)模式，這樣學(xué)生在學(xué)完理論后馬上實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，再去學(xué)習(xí)理論，

17、這樣循環(huán)學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力在邊學(xué)邊做的過(guò)程中得到了普遍提高。(三)頂崗實(shí)習(xí)。更改教學(xué)計(jì)劃，將三年學(xué)制改為兩年學(xué)制，即第一年以基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育為主、第二年以專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能教育為主開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在第二年取得證券從業(yè)資格證書(shū)，第三年則根據(jù)用人單位的崗位和人才需求，具備證券從業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生，學(xué)校以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)為主，輔以企業(yè)單獨(dú)的崗位技能訓(xùn)練，通過(guò)“頂崗實(shí)訓(xùn)”等形式，聯(lián)合培養(yǎng)證券專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。使得畢業(yè)生在擁有從業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，具

18、備一定的營(yíng)銷(xiāo)能力，成為具有金融證券行業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和具有延展能力的復(fù)合性人才，上崗適應(yīng)期短，能夠直接進(jìn)入工作角色。并且我們將爭(zhēng)取擴(kuò)大與大連市內(nèi)其他證券公司的合作，進(jìn)一步擴(kuò)展聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模，將其延伸到期貨、保險(xiǎn)公司等其他金融行業(yè)中。(四)畢業(yè)生信息反饋，促進(jìn)校企進(jìn)一步合作。現(xiàn)在已有大量的畢業(yè)生養(yǎng)走向工作崗位，近60名同學(xué)成為證券公司的骨干力量，達(dá)到了預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外根據(jù)用人單位的信息反饋及時(shí)修正完善現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)

19、機(jī)制走上良性循環(huán)。證券專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是有一定難度的，學(xué)生素質(zhì)和能力達(dá)標(biāo)絕非一朝一夕的事情。我們會(huì)根據(jù)社會(huì)和證券行業(yè)的需求，結(jié)合高職教育發(fā)展的形勢(shì)，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。作者單位：大連商務(wù)職業(yè)學(xué)院作者簡(jiǎn)介：于秀麗，女，大連商務(wù)職業(yè)學(xué)院，本科，金融學(xué)教師，助教。參考文獻(xiàn)：【1】張惠淺談當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式的改革【J】經(jīng)濟(jì)師，2009，(05)【2]付昌輝，虞文錦學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)教育的銜接研究——