高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

1、????年第??卷第?期總第???期物流工程與管理?????????????????????????????????教育研究????????????????????????????????????????高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討?于春田?劉學亮?石家莊工商職業(yè)學院?河北石家莊?????????收稿日期???????????作者簡介?于春田?石家莊工商職業(yè)學院??摘?要?文中首先指出當前物流在我國發(fā)展迅速?物流人才缺乏?進而指

2、出目前我國高職院校人才培養(yǎng)模式不清晰?有必要建立一套行之有效的高職院校物流管理人才培養(yǎng)模式體系?最后針對這些存在的問題?從五個方面提出自己的見解?形成了一套體系式的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式??關鍵詞?物流管理?人才培養(yǎng)?學生主體?實踐能力?中圖分類號???????????文獻標識碼????????文章編號???????????????????????????????????????????????????????????????????

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5、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????改革開放至今?我國經濟快速穩(wěn)步提升?物流業(yè)也隨之得到了飛速發(fā)展?自我國將物流產業(yè)列入十大支柱產業(yè)以來?物流業(yè)的發(fā)展更加突飛猛進?但物流產業(yè)要想獲得一個長足的發(fā)展必然需要大量復合型的物流專業(yè)人才投入到產業(yè)建設中去?高職院校作為地方經濟建設服務的

6、人才培養(yǎng)基地?由于辦學條件?辦學經驗相對不足?適應物流發(fā)展形勢?培養(yǎng)復合型物流專業(yè)人才的思路也不是很清晰?依照社會和企業(yè)對物流人才的需求?形成一整套行之有效的?提高物流專業(yè)人才質量的培養(yǎng)模式勢在必行?幾年來?高職院校物流管理專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定?物流課程體系構建?教學內容與方法的創(chuàng)新?實踐教學改革?教材建設等方面進行了廣泛的探究???培養(yǎng)方案的規(guī)劃依據物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定主要以?為國家和地方經濟建設培養(yǎng)技能型人才?為指導?在充

7、分分析地方物流業(yè)發(fā)展狀況及其對物流管理人才需求的基礎上?根據院校專業(yè)發(fā)展現狀和師資條件得出?????專業(yè)定位科學化根據現有物流管理專業(yè)條件?分析區(qū)域經濟環(huán)境特征?力求突出實踐?實訓教學特色?在做到為區(qū)域經濟服務的前提下?向更高層面發(fā)展?著力為以所處區(qū)域為主的物流中心?配送中心及外貿企業(yè)?生產企業(yè)的物流部門培養(yǎng)急需的具有物流基礎知識?物流實務知識?物流操作能力的復合型物流管理專業(yè)人才?????專業(yè)建設目標明晰經濟永遠處在不斷發(fā)展的狀態(tài)下?

8、我們要分析新時代下的經濟特點?利用我國大力發(fā)展物流產業(yè)的契機?主動適應地方經濟建設和經濟社會對物流管理人才的迫切需要?建立物流理論與物流業(yè)務相結合的專業(yè)建設模式和以完善的?理論?實務?操作?為主線的人才培養(yǎng)模式?最終造就具有扎實的物流理論基礎和嫻熟的物流實際操作能力的現代物流管理人才?????人才培養(yǎng)有鮮明特色培養(yǎng)適應國家和地方經濟發(fā)展需要的?以文史學科為理論基礎?管理?經濟以及相關社會學科和自然學科相互融合?德智體全面發(fā)展的?具有較高

9、的道德情操和文化素養(yǎng)?較好的創(chuàng)新意識和實踐能力?外語?主要是英語??計算機操作基礎雄厚?管理?經濟?信息及相關學科理論基礎扎實?要有現代物流意識和物流管理的系統(tǒng)思想?掌握物流及物流系統(tǒng)的理論和方法?了解物流和物流系統(tǒng)特征?能夠運用運輸?倉儲?配送?包裝?流通加工等業(yè)務的運行管理方法?能夠勝任物流與物流系統(tǒng)設計?優(yōu)化?物流業(yè)務運作及管理并具有較強的實際動手萬方數據第?期于春田等?高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討能力的復合型專門人才?在

10、培養(yǎng)目標中?突出以情境教學為背景的業(yè)務能力訓練?突出校企合作和工學結合的地位???物流課程體系建設與完善在明確物流管理專業(yè)?理論?實務?操作?金字塔式的基本培養(yǎng)模式基礎上?我們還要清楚地看到物流產業(yè)是同時貫穿一二三產業(yè)?這是它突出的特點?所以我們在強調理論與實踐相結合?金字塔式穩(wěn)步發(fā)展的同時?也要注意到物流業(yè)與整個社會的各個行業(yè)之間的密切關系?所以物流課程體系的建立與完善必須以經濟?管理理論課程為專業(yè)基礎課程?同時兼具社會科學?自然科學

11、等多種學科?更要隨時汲取先進物流管理理論和先進物流操作規(guī)程等?????建設合理的知識架構對于知識架構的建設?以基礎知識?實務知識?操作技能知識等主體知識模塊構建為主線?構建人文?自然?德育?體育?心理等體系交織的強實網狀基礎?管理理論?經濟理論與應用為平臺的強大后盾支持?最終形成立體式網狀知識結構?以物流管理所涉及的管理學?經濟學等學科門類為基礎?按照物流業(yè)務整體流程分為七大子功能?即運輸?倉儲?配送?包裝?流通加工?信息處理?裝卸搬運

12、?在牢固把握基礎知識和理論的前提下?根據自己的特點和實際情況選擇最適宜的操作模塊?????不斷完善課程體系課程體系以知識架構為基礎?以覆蓋主干知識單元為原則?在多個知識單元?知識模塊和已有的不同知識領域范圍內進行設計?形成物流管理專業(yè)的核心課程體系?并明確每門課程涉及的知識領域?知識模塊和知識單元?這樣做從一定程度上避免了交叉和重復?同時?建立動態(tài)的優(yōu)化機制?根據師生?教中做?做中學?過程中的互動型的深刻體驗?特別是社會對人才的需求變化

13、趨勢?按照一定的教學周期?適時對課程體系進行調整?以適應環(huán)境變化的需要???教學內容與方法的革新????優(yōu)化設計教學內容在教學內容的安排上?要注意關注國家和地方對教育的政策與支持?????年?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要??以下簡稱?綱要??提出?堅持能力為重?優(yōu)化知識結構?豐富社會實踐?強化能力培養(yǎng)??依據?綱要?精神我們在進行理論教育的同時?要更加注重提高學生的社會實踐能力?所以在教學內容安排上?要淡化理論內容的講解?變?yōu)樽寣W生

14、通過實踐?實訓總結理論內容?這樣學生既得到了理論內容的精華?又很好地把理論知識與實踐活動融為一體?????不斷改進教學方法?綱要?中還提到?樹立多樣化人才觀念?尊重個人選擇?鼓勵個性發(fā)展??我們堅持以學生為主體?教師為主導的教學方法本身也是在充分給予學生發(fā)揮個人潛能的機會?充分展現個性的機會?所以教學方法的改進就必須考慮能否激發(fā)學生學習興趣?調動學生學習積極性???實踐教學改革理論指導實踐?實踐豐富理論?一切理論都源于實踐?依據以學生為

15、主體的思想?讓學生從實踐中總結理論?印證理論的方法勢在必行?實踐已經成為高職院校教學活動中至關重要的一環(huán)?????實踐?實訓教學學生在上實踐課時可以在企業(yè)實地觀摩或實際動手演練物流操作規(guī)程?在企業(yè)中學會增強實際操作能力?深刻理解印證理論知識?解決實際問題?讓學生在畢業(yè)之前就已經進入工作角色?并能把理論應用于實際業(yè)務?擁有更廣闊的提升空間?????實習教學在專業(yè)實習教學方面?積極開發(fā)實踐教學基地?或與企業(yè)共建校外實習基地?三年中實習不斷線

16、?實習形式根據不同時段特點分別安排專業(yè)認知頂崗實習?生產實習和畢業(yè)實習?并建立一套完善的實習管理制度?實習過程中校企反復溝通?精心設計?力求使學生能夠盡可能多地直接接觸企業(yè)的現場實踐?了解物流作業(yè)和物流管理過程?掌握現場操作的技能和技巧?不斷提高學生的實踐能力?并能夠將所學理論與現場實踐有機結合?既了解自己已經掌握的知識水平?又明確了今后的學習和就業(yè)方向???教材建設教材建設是專業(yè)建設的重要組成部分?適合高職院校和當地狀況的教材更能增強

17、學生畢業(yè)后的社會適應性?同時對于提高老師隊伍整體素質和有效實施培養(yǎng)計劃均具有重要意義?????教材選用作為高職院校?學生能力的培養(yǎng)與提高是重中之重?這也是?綱要?的要求?所以在搜集教材過程中?尤其要注意專業(yè)課程教材的實用性?教材要有精彩的實踐?實訓內容?要有更多的案例做支持?在教材內容審查上?要注意理論與實踐相結合?理論部分精辟?實踐部分突出?理論部分易懂易記?實踐部分具有可操作性?????教材編寫教材編寫主要體現在以下兩方面?一方面?

18、自主編寫專業(yè)基礎課程理論書籍?一改市場上理論在前?實踐在后?甚至全篇理論的特點?形成案例引入?實踐先行?總結理論?強化能力的鮮明特色實用教科書?另一方面?針對實踐?實訓課程專門編寫了實踐實訓課程的講義和指導書?讓操作有法可依?有方可循?高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索是一個延續(xù)不斷的改革創(chuàng)新過程?是一個系統(tǒng)的工程?這中間我們要緊跟當前國家和區(qū)域經濟的發(fā)展步伐?要僅僅把握國家和區(qū)域教育政策與支持?在把握時代脈搏的同時我們要走出一條高