輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文的方法

1、輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文的方法一、觀察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)習(xí)作首先要有資料，很多習(xí)作資料源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了資料，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點(diǎn)睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。正如葉老所說，“在實(shí)際生活里，養(yǎng)成精密的觀

2、察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫?！薄梆B(yǎng)成推理、決定都有條理的習(xí)慣，又是一種功夫?！薄斑€有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣。”葉老在那里強(qiáng)調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力。先說培養(yǎng)觀察潛力。誰的觀察潛力強(qiáng)，誰善于發(fā)現(xiàn)，誰就有取之不盡、用之不竭的作文材料。葉老十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性，他說：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察潛力的培養(yǎng)。”一要培養(yǎng)細(xì)致觀察的潛力。小學(xué)生精細(xì)觀察的潛力不強(qiáng)，要悉心培養(yǎng)

3、。二要培養(yǎng)按必須順序觀察的潛力。三要培養(yǎng)抓住特點(diǎn)觀察事物的潛力。四要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。對(duì)身邊事物總持續(xù)一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人明白個(gè)大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。寫觀察日記（可定祝福（如，自制賀卡）；能寫條據(jù)（如，留言條），能寫簡(jiǎn)單的日記。低年級(jí)最重要的是“對(duì)寫話有興趣”，樂于透過寫話，表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。從什么時(shí)候開始讓小學(xué)生寫句子、寫話？既

4、要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要用心引導(dǎo)（有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級(jí)學(xué)生，入學(xué)一個(gè)多月就開始寫話；二年級(jí)就堅(jiān)持寫日記）。中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般好處上的寫片段的練習(xí)以外，素描、童話、書信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。素描是寫記實(shí)作文的基本功，能夠培養(yǎng)觀察事物和用語言文字描摹事物的潛力。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文潛力方面，低年級(jí)能夠

5、練習(xí)編童話、講童話，中年級(jí)能夠進(jìn)一步練習(xí)寫童話。在應(yīng)用文方面，中年級(jí)適宜學(xué)寫書信，并鼓勵(lì)學(xué)生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。高年級(jí)要求能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。在“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)中，還提出了寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告的要求。三、確立正確的作文教學(xué)理念1、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”?！芭d趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個(gè)兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的