15 蘇少版美術(shù)六年上冊美術(shù)瞧這一家子-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題瞧這一家子作者作者黃黎敏南京市瑯琊路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)習(xí)旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動的回憶，引發(fā)對來自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會、對骨肉親情的認識和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動場景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中，進一步體會到親情的意義所在。學(xué)生情況：學(xué)生情況：在蘇少版美術(shù)教材中，學(xué)生在

2、中年級段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課，對人與人之間的關(guān)系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。將視點聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點滴細節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟。在家庭以及社會生活的經(jīng)歷中，體會到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探

3、究。設(shè)置問題情境，在游戲中學(xué)習(xí)，在對話中感受，在活動中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動探究、積極嘗試，促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，使其形成獨立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達。教師準備：教師準備：記號筆、彩色筆、畫紙、PPT課件等，教室四周張貼相關(guān)作品，營造氛圍。學(xué)生準備學(xué)生準備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事，彩色水筆等。教學(xué)目標教學(xué)目標知識與技能目標：知識與技能目標：通過回憶

4、、觀察，進一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景。過程與方法目標：過程與方法目標：通過對記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣（1）指上親情老師也想到一個詞，那就是——心手相連！你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行！看一看，自己的手上，哪個手指是爺爺或奶奶？哪個手指又是爸爸或媽媽？說一說，為什么你會這樣選？理由是什么？（2）指畫游戲選

5、擇合適的手指進行家人形象的涂畫活動。展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點以及自己的涂畫思路。4.瞧這一家子——課題出示這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時的美好時光，分享快樂和幸福。（板書課題）5.熟悉的身影——形象分析（1）思考歸納剛剛在練習(xí)時，我們都針對家人的外在形象特征進行了手指的選擇性涂畫，那么在手指上作畫時，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的？又是如何通過具體描畫細節(jié)來凸顯各種人物的身份的？

6、同學(xué)說一說，議一議。（2）概括總結(jié)其實，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景，不外乎以下幾點：年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。體態(tài)——通過人物的身材和動作表現(xiàn)其體態(tài)的特點。表情——透過五官的特別變化，反映即時發(fā)生的有趣、有益的事。（3）創(chuàng)作嘗試試畫，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。簡評，幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法。6.可愛的親人——畫面構(gòu)思（1）觀察與歸納從同學(xué)刻畫的人