中學作業(yè)管理制度

1、中學作業(yè)管理制度作業(yè)是檢測教學效果的媒介，是師生交流的平臺，是全面提高教學質量的重要保證。為全面落實省深化義務教育課程改革的指導意見，真正落實課改減負，根據(jù)《xx省教育廳辦公室關于改進和加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，就改進與加強我校作業(yè)管理提出如下意見：一、作業(yè)編寫1.制定計劃每學期初，備課組全體教師應該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究，備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務，確定學期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本

2、內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據(jù)本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。2.明確題量（1）語文、數(shù)學、科學、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。（2）每一課時版面為16K正反一面其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm字體為五號宋體，行間距

3、不得低于16磅，標題“選做題”，保證作業(yè)的基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。走班學科教師應根據(jù)實際學情，為不同層次的學生布置適合的作業(yè)。2.大力提倡自主作業(yè)，精準減負，讓學生學會學習，最大程度發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。要啟迪學生不斷反思學習中存在的問題，在作業(yè)與自己發(fā)現(xiàn)的問題之間，首先解決自己發(fā)現(xiàn)的問題；當時間上有沖突時，允許學習優(yōu)秀的學生作業(yè)可以放一邊，研究自己問題的痕跡可以充當作業(yè)。允許學習特別困難的學生，選擇性完成作業(yè)或完成

4、適合自己的個性化作業(yè)。鼓勵教師嘗試布置菜單式作業(yè)，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護學生自主作業(yè)的積極性，反對以完成作業(yè)為目的的被動學習態(tài)度，反對教師對作業(yè)要求的“大一統(tǒng)”和“一刀切”。禁止教師以自主作業(yè)名義統(tǒng)一購買教輔資料。3各班主任要協(xié)調(diào)好本班學生的家庭作業(yè)時間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。4注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培