全國卷高考歷史41題

1、高考系列講座41、42題：（觀點----論證---總結(jié)）,41題：（觀點----論證---總結(jié)） 仔細閱讀材料：文字材料、歷史地圖、歷史目錄、歷史圖表·······，按要求，第一步提取觀點（信息、自擬題目、獨立提出觀點），第二步認證觀點，史論結(jié)合，第三步總結(jié)，前后照應，理論升華。,4、論證和探討問題　發(fā)現(xiàn)歷史問題?！≌撟C歷史問題?！—?/p>

2、立提出觀點。,,41、（12分）觀點---表態(tài)----論證----總結(jié),①評析:材料觀點（表態(tài)度）——分析原因和評價影響——總結(jié)升華；②評述:敘述觀點——分析原因和評價影響——總結(jié)升華。③解讀:概括觀點——說明來龍去脈（分析原因和評價影響）——總結(jié)升華；④論證：觀點——史實證明——總結(jié)；⑤信息提取信息（觀點）——說明原因——總結(jié)升華。,41題基本做法,列觀點--表態(tài)度---論證---總結(jié)

3、,基本方法總結(jié)----“四步法”,評分標準：1．觀點部分：觀點明確、解讀準確，2分；2．論證部分：要求材料全面，多角度、多維度、多層次論證，8分；3．結(jié)論部分：要求總結(jié)提升，不能只是簡單的重復觀點，2分。,注意事項：1.一種還是幾種觀點？2.有機結(jié)合材料，多角度、史論結(jié)合、中西結(jié)合、正反結(jié)合3.結(jié)論從具體到一般，上升到一定理論高度,1、（2011新課標文綜?41） （12分）閱讀材料，回答問題。,評材料中關于西方崛起的觀點。

4、（12分） （要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合。）,觀點1：西方崛起是歐洲自身文明發(fā)展延續(xù)的結(jié)果,,,觀點2：西方崛起是本土文明延續(xù)和外來文明綜合作用的結(jié)果,參考答案一：觀點：我認為西方崛起是西方自身發(fā)展的結(jié)果。史實：西方的崛起開端于新航路開辟。對外：通過殖民擴張促使資本主義世界市場形成。文化：經(jīng)過文藝復興、宗教改革和啟蒙運動，民主科學思想逐漸深入人心。政治：通過資產(chǎn)階級革命和改革，資本主義

5、制度在西方確立。經(jīng)濟：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平。由此可知：西方的崛起是其自身資本主義發(fā)展的結(jié)果。,1、例： 觀點：西方的崛起取決于歐洲本土發(fā)生的事情。 論證： 古代希臘、羅馬創(chuàng)立的民主與法制，古希臘人文主義突出人的作用和價，為近代西方崛起提供了借鑒。 近代西方發(fā)生一系列有利于崛起的因素即： 經(jīng)濟：西方自然經(jīng)濟瓦解，資本主義產(chǎn)生發(fā)展，為崛起奠定了經(jīng)濟條件。 政治：西

6、方資產(chǎn)階級革命，確立民主代議制，為崛起奠定了政治條件。 文化：資本主義思想解放，文藝復興、宗教改革、啟蒙運動。自然科學產(chǎn)生，工業(yè)革命，為崛起奠定了文化條件。 對外：殖民擴張，掠奪財富，為崛起奠定了資金、市場條件。,例： 觀點：外來文明的引進促進了西方崛起。 論證： 當歐洲處于黑暗中世紀時，中國已創(chuàng)立了輝煌燦爛的文化，并處于世界領先地位。隨著絲綢之路貿(mào)易的發(fā)展，中國文

7、化走向世界，并傳入歐洲，并推動了歐洲的進步。 如四大發(fā)明：印刷術、造紙術為歐洲文化傳播、思想解放奠定了條件；火藥為資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建主義提供了條件；指南針為新航路開辟，殖民擴張，世界市場的形成奠定了條?？傊袊幕苿恿藲W洲步入近代化社會。,參考答案二：觀點：我認為西方的崛起主要是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，但也受到其他文明成就的影響。認證：西方的崛起的開端是新航路開辟。對外：殖民擴張促使資本主義世界市場形成。文化：文藝復

8、興、宗教改革和啟蒙運動，民主科學思想逐漸深入人心。政治：通過資產(chǎn)階級革命和改革，資本主義制度在西方確立。經(jīng)濟：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。 中國古代文明長期世界領先，對西方崛起產(chǎn)生巨大影響。如：四大發(fā)明傳到歐洲，對西方新航路的開辟、文藝復興和宗教改革、為西方資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力創(chuàng)造了條件，促進歐洲資本主義的發(fā)展。 由此可知：西方的崛起是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。,【優(yōu)秀答案展示】,參考答案一：

9、觀點：我認為西方崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，非洲、拉美、亞洲是被西方文明征服的。史實： 西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想：經(jīng)過文藝復興、宗教改革和啟蒙運動，資產(chǎn)階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學思想逐漸深入人心。政治：通過資產(chǎn)階級革命和改革運動，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴張（外交）促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。

10、 當西方崛起的時候，亞非拉各國相對落后。比如中國明清時期是封建社會由盛轉(zhuǎn)衰時期，資本主義萌芽雖然產(chǎn)生，但發(fā)展緩慢，受以下因素阻礙：政治上專制主義達到頂峰；經(jīng)濟上自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；外交上閉關鎖國政策；思想上八股取士極大地束縛了人們的思想和創(chuàng)造力。所以亞非拉被殖民侵略，被迫卷入資本主義世界市場。所以亞非拉是被西方文明征服的。,參考答案二：觀點：我認為西方的崛起主要是西方歷史發(fā)展的結(jié)果，但也受到其他文明成就的影響。史實：西方

11、的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。經(jīng)過文藝復興、宗教改革和啟蒙運動，資產(chǎn)階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學思想逐漸深入人心。通過資產(chǎn)階級革命和改革運動，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。 中國古代文明長期世界領先，對西方產(chǎn)生巨大影響。比如：經(jīng)濟上：中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)達，綜合國力在清前期以前一直世界領先。政治上

12、：古代的中央集權制度影響到歐洲，尤其是科舉選官制度影響近代西方文官制度?？萍忌希褐袊糯拇蟀l(fā)明傳到歐洲，對西方新航路的開辟、文藝復興和宗教改革、為西方資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力創(chuàng)造了條件，促進歐洲資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。貿(mào)易上：中國古代陸上絲綢之路連接歐洲和中國，以及鄭和下西洋，都促進對外貿(mào)易的發(fā)展。中國是世界貿(mào)易的中心，傳播了中國先進的技術和文明。,2、（2012新課標文綜?41）（12分）閱讀材料，回答問題。 材

13、料 “沖擊——反應”曾是國內(nèi)外史學界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。,根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評析“沖擊——反應”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合。）,例： 我贊成用“沖擊—反應”模式解釋中國近代歷史變遷

14、。 中國傳統(tǒng)社會的惰性，缺乏突破傳統(tǒng)社會的內(nèi)部動力。19世紀中期鴉片戰(zhàn)爭后被迫開放，在西方的沖擊下自然經(jīng)濟瓦解，傳播了西方的生產(chǎn)方式；第二次鴉片戰(zhàn)爭沖擊下，中國面臨內(nèi)憂外患，為了富國強兵，洋務派提出中體西用，掀起洋務運動，學習西方的器物，邁出了近代化的第一步；甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后民族危機的加深，維新派主張效仿日本，興民權，設議院，實行群主立憲，掀起維新變法運動；八國聯(lián)軍入侵，清政府腐朽，完全淪為半殖半封建社會，革命派主張效仿美國，

15、建立民主共和制，掀起辛亥革命，推翻了帝制，民主共觀念深入人心；巴黎和會上，列強損害中國主權，引發(fā)五四運動，新民主主義革命開始。 由此可知：近代以來，在西方的沖擊下，中國不同派別的反應是抗爭與探索，促使中國近代社會發(fā)生劇烈的變化。,參考答案一： 總觀點：從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。本人認為該觀點正確。 1、西方的沖擊使中國經(jīng)濟發(fā)生了重大變化。鴉片戰(zhàn)爭、洋務運動等。 2、西方的沖擊使中國

16、政治發(fā)生了重大變化。百日維新、辛亥革命等。 3、西方的沖擊使中國思想文化發(fā)生了重大變化。維新思想、革命思想、新文化等。 總結(jié)：中國被迫卷入資本主義世界體系，被迫開始近代化進程，由古代社會向近代社會轉(zhuǎn)型。,參考答案二： 不同意這種觀點。 這種觀點實質(zhì)是西方中心論，過分夸大了西方在近代中國發(fā)展中所起的作用。中國近代社會的發(fā)展實際上很大程度是中國自身進步的結(jié)果。從思想上，明末清初就已提出經(jīng)世致用，批判君主專制思想；經(jīng)濟上也出

17、現(xiàn)了資本主義萌芽；是西方的侵略中止了近代中國的發(fā)展。,3、（2013年高考新課標全國卷一第41題）．（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。,圖9 東漢十四州示意圖 圖10 唐開元十五道示意圖比較圖9、圖10，提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學知識予以說明。,【參考答案】： 示例一： 信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北

18、分布大體平衡。 說明：漢唐間南方社會經(jīng)濟有了很大發(fā)展。示例二： 信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。 說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。,比較圖9、圖10，提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學知識予以說明。,宏觀變化：由北密南疏到南北平衡（經(jīng)濟水平、經(jīng)濟重心） 行政區(qū)劃名稱不同（行政區(qū)劃原則，中央集權）微觀變化：所轄區(qū)域變化不大的地區(qū)——漢代

19、交州和唐代嶺南 （經(jīng)濟發(fā)展緩慢） 吐蕃、南詔、流求漢代從無到有（邊疆民族發(fā)展以及 與中原聯(lián)系加強）,示例答案1：信息：漢代的州（或地方行政區(qū)劃，或地方行政管理）集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡（或面積大小一致，或面積大致平均，或比較均勻）。（3分）說明：漢唐間南方社會經(jīng)濟有了很大發(fā)展（或從漢到唐南北經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡

20、，或南方經(jīng)濟迅速發(fā)展，或南方經(jīng)濟得到開發(fā)）。（3分）示例答案2：信息：漢代州名（或地方行政區(qū)劃）與唐代道名有很大不同，或行政管理機構不同，或名稱不同。（3分） 說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢，或更注重地理環(huán)境或地形。（3分）,示例答案3： 信息：漢代交州與唐代嶺南道所轄變化不大，或益州，或揚州（參考同類給分）。（3分） 說明：這一地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展緩慢（或迅速）。（3分）示例答案4： 信息：吐蕃、

21、南詔、流求不見于漢代。（任寫一個給3分）。（3分） 說明：從漢到唐邊疆民族地區(qū)有所發(fā)展，或與中原聯(lián)系加深，或民族融合加深。（3分）,示例答案5：信息：唐代疆域比漢代擴大，或版圖擴大，或統(tǒng)治范圍擴大。（3分）說明：唐代中央集權進一步加強。（3分）示例答案6：信息：唐代“道”的劃分以山川地理命名。（3分）說明：中央集權加強，或強化對地方的管理。（3分）示例答案7：信息：唐代行政區(qū)域劃分更加精細（或合理，或規(guī)范）。（3

22、分）說明：唐代中央集權加強，或國力強盛、經(jīng)濟繁榮、軍事增強，或民族政策開明（或向心力強，或民族融合）。（3分）從示例答案來看，“說明”一項集中在：政治上強化中央集權，經(jīng)濟上重心南移，民族上邊疆地區(qū)發(fā)展。 考生從中找出兩項即可。,基本方法總結(jié)：求同、求異、找變化。,1.求同：審查兩幅圖片的相同之處。對比漢唐時期的州和道，知識面廣的同學不難發(fā)現(xiàn)，州、道開始都是監(jiān)察區(qū)，但是后來卻演變成行政區(qū)，是中央集權促成地方行政制度變遷的，

23、考生如果能圍繞該主題進行闡述，是一個不錯的選擇。2.求異：查看兩幅圖片的不同之處。如漢代州名與唐代道名有很大不同，唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢（考試中心所給的“示例答案二”）。3.找變化：看從第一幅圖到第二幅圖發(fā)生了哪些變化，提煉發(fā)生變化的原因是什么。如漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說明漢唐間南方社會經(jīng)濟有了很大發(fā)展（考試中心所給的“示例答案一”）。 方法：先宏觀（總體把握特征）后微觀（局部

24、不同內(nèi)容）。結(jié)合題要求，地圖反映政治、經(jīng)濟、文化三者的關系，給予說明原因。,3B．（12分）（1）提取信息準確，中英比較符合史實。（8分） 示例： 太和殿高大雄偉，象征皇權至上。 白金漢宮工整威嚴，顯示君主立憲制下的國王享有尊貴地位； 唐寧街10號平實素樸，卻是英國行政中樞，體現(xiàn)民主政治風格。（2）概括綜合。（4分） 示例：歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權力結(jié)構和有形的政治文化。

25、 考生從相關建筑的歷史傳承、歷史歸宿、現(xiàn)實影響等角度進行拓展性做答，可加2分，但本題總分不得超過12分。如太和殿現(xiàn)為供人參觀的古跡，反映出中國已經(jīng)告別君主專制、走上民主道路。,4.（2014年新課標全國卷一41）．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料 下面是1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章 全國抗日戰(zhàn)爭的開始第二十一章 兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場 1．抗日戰(zhàn)爭中的

26、兩條路線 2．國民黨軍隊的大潰退 3．平型關大捷 4．敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章 毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會第二十三章 國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章 日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章 解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章 國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運動的開展第二十七章 抗日戰(zhàn)爭的最后勝利

27、 1．中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會 2．解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降 3．抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）,根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）,參考答案41．（12分）建議

28、：增加淞滬會戰(zhàn)一目；理由：淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中、日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強抵抗日軍侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖，抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成部分，應予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。,卷一第41題突出強調(diào)了中共在抗戰(zhàn)中的主要表現(xiàn)及國民黨的黑暗統(tǒng)治，明顯忽略了國民黨在抗戰(zhàn)中的貢獻及國際社會對中國抗戰(zhàn)的援助?？忌绻J清了這一點，答題便會游刃有余。因此，學生在“調(diào)動”“運用”所學知識對該目錄進行修改時，既

29、可以增加國民黨抗戰(zhàn)的內(nèi)容，也可以壓縮國民黨黑暗統(tǒng)治的內(nèi)容，還可以增加國際反法西斯聯(lián)盟的內(nèi)容。 ——胡軍哲 武松健《拓寬歷史教學的視野——2014年新課標全國卷第41題評析及教學啟示》 中史參2014年第8期,答案結(jié)構：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）,答案結(jié)構：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）,答案結(jié)構：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）,在眾多方法類歷史試題中，此題堪稱“奇題”乃至“神題”。關于此題，褒貶不一，分歧

30、很大。筆者認為，評價此題，關鍵是如何確定其類屬，如歸之于知識類試題必貶無疑，而歸之于方法類試題則會肯定之。在我看來，這是一道典型的方法類歷史試題。此題要求考生像歷史學家那樣去思考，用史學家“做歷史”的方法去解答試題。第一步，認真閱讀材料；第二步，發(fā)現(xiàn)問題；第三步，提出解決方案（“修改建議”），并認證方案是可行或可以成立（修改理由）?！T一下,基本方法總結(jié),答案結(jié)構：是什么+為什么（史）+會怎樣（論）,【部分答案展示】,,不同：世界近

31、代史開端不同。目錄A以17世紀英國資產(chǎn)階級革命為開端；目錄B以16世紀的東西方世界為開端。,4B、例題（2014文綜2卷·41）閱讀材料，回答問題。,不同：目錄A反映的內(nèi)容主體便是英國資產(chǎn)階級革命的過程，而目錄B既關注了西方，也關注到東方；既關注政治斗爭，也關注經(jīng)濟變化與思想文化。,,,5、（2015·新課標全國Ⅰ卷文綜·41）（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料 有歷史學者為說明近代以來科學技術

32、在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力=科學技術×（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理） 這一公式表明，科學技術有乘法效應，它能放大生產(chǎn)力諸要素?！幾札R世榮總主編《世界史》運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。（說明：可以就科學技術與公式中一個或多個要素之間的關系進行論證；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。）,41題.,,,5．

33、（12分）觀點：科學技術有乘法效應，能放大生產(chǎn)力諸要素，此觀點正確。論證：農(nóng)業(yè)社會時科技落后，生產(chǎn)力發(fā)展有限。工業(yè)社會時科技革命推動了勞動工具和生產(chǎn)管理方式的變化，極大地推動生產(chǎn)力發(fā)展。如第一次工業(yè)革命，蒸汽機的使用推動自由工業(yè)資本主義發(fā)展，進入蒸汽時代；第二次工業(yè)革命，電的發(fā)明應用推動壟斷資本主義的發(fā)展，進入電氣時代；第三次科技革命，計算機的發(fā)明使用，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整，進入信息時代。 由此可知：科技能放大生產(chǎn)力諸要素，有

34、乘法效應，大推動生產(chǎn)力發(fā)展。,第41題，學生答卷主要呈現(xiàn)以下幾個問題： 1，照抄公式，缺乏概括和歸納能力。如考生直接照抄“生產(chǎn)力=科學技術*（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理）” ，評卷只會酌情給1—2分。 2，沒有論點，僅進行簡單史實羅列。如考生直接羅列工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命，信息技術等史實的，沒有邏輯表述，只能按基本史實給分。 3.絕對否定，缺乏辯證的歷史思維?？忌鸪伞拔艺J為這一觀點不正確，科學技術

35、不能促進生產(chǎn)力的發(fā)展?！比狈q證思維，違背通識常理，會給零分。 4.時空錯位，沒有時序和通史意識。很多考生審題不準，時間界定錯誤，答成了春秋時期的鐵犁牛耕或者宋代商品經(jīng)濟的發(fā)展等。 5. 結(jié)構缺失，沒有形成歷史認識。這是一道探討型歷史題，在提取觀點，史實論證后，就是形成考生自己的歷史認識，但是很多考試沒有歷史認識，沒有史觀升華，導致失分。,觀點： 科學技術在生產(chǎn)力發(fā)展中起著重要的推動作用。此觀點正確。論證：

36、農(nóng)業(yè)社會時科技落后，生產(chǎn)力發(fā)展有限。工業(yè)社會時科技革命推動了勞動工具和生產(chǎn)管理方式的變化，極大地推動生產(chǎn)力發(fā)展。如第一次工業(yè)革命，蒸汽機的使用推動自由工業(yè)資本主義發(fā)展，進入蒸汽時代；第二次工業(yè)革命，電的發(fā)明應用推動壟斷資本主義的發(fā)展，進入電氣時代；第三次科技革命，計算機的發(fā)明使用，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整，進入信息時代。 由此可知：科技能放大生產(chǎn)力諸要素，有乘法效應，大推動生產(chǎn)力發(fā)展。,,答案示例一： 觀點：科學技術促進了勞

37、動工具的改進，有利于生產(chǎn)力提高。（3分）① 第一次工業(yè)革命中瓦特改良蒸汽機，解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的熱潮，新式交通運輸工具蒸汽輪船、火車的發(fā)明，使得各地經(jīng)濟文化交流更加密切。（3分）②第二次工業(yè)革命中電力的發(fā)明和應用，使得人類社會進入電氣時代，內(nèi)燃機的發(fā)明和應用，出現(xiàn)了汽車、飛機等新式發(fā)明，極大地提高了社會生產(chǎn)力，改善了人們的生活方式。（3分）③第三次科技革命電子計算機和信息技術的發(fā)展，極大提高了生產(chǎn)效率

38、，人類社會進入信息時代。（3分）,答案示例二：觀點：括號里面的生產(chǎn)要素不完善，應增加國家政策、社會環(huán)境等要素。論證： 英國君主立憲制度的建立為第一次工業(yè)革命的展開提供了政治前提。二戰(zhàn)期間，德國迫害猶太人而美國為科學家創(chuàng)造了良好的條件，科技在兩國產(chǎn)生的生產(chǎn)力有很大的不同。在前蘇聯(lián)及中國現(xiàn)代史上，“左”傾錯誤思想就不利于科學技術發(fā)展和社會生產(chǎn)力的提高； 戰(zhàn)爭環(huán)境可以破壞甚至摧毀現(xiàn)存的生產(chǎn)力水平，如兩次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭

39、、越南戰(zhàn)爭、巴以沖突等造成社會生產(chǎn)力的巨大破壞；核技術雖為社會發(fā)展提供了推動力，但原子彈也可以摧毀現(xiàn)存的生產(chǎn)力，如二戰(zhàn)末期對日本的核打擊，美蘇爭霸中的軍備競賽使世界處于崩潰的邊沿等。 綜上，國家政策、社會環(huán)境的好壞直接影響科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率、質(zhì)量和周期。,答案示例三：觀點：可在括號中加入“科學家”要素。論證：近代自然科學誕生之后，伽利略、培根、牛頓等成批科學家涌現(xiàn)，正是這些科學家在背后的影響，間接推動了第一次工業(yè)革命的興

40、起和 “蒸汽時代”的到來； 如果說第一次工業(yè)革命的成就還主要是來自工人和工匠的實踐經(jīng)驗積累，那么，第二次工業(yè)革命的成果則主要是來自科學家和工程師們的發(fā)明創(chuàng)造了。法拉第、愛迪生、倫琴、居里夫人、門捷列夫、西門子、貝爾、馬可尼、格拉姆等 科學家們極大地推動了第二次工業(yè)革命的興起和“電氣時代”的到來。 第三次科技革命時代，科學和技術更加緊密結(jié)合?？茖W家的理論創(chuàng)新對技術和生產(chǎn)的貢獻更加巨大。如愛因斯坦的相對論、普朗克的量

41、子論等為現(xiàn)代物理學的發(fā)展奠定了基礎，也推動了第三次科技革命的興起和“信息時代”的到來。 總之，“科學家”不能被括號中的“勞動力”要素包含，應單列，他們是科學技術促進生產(chǎn)力發(fā)展中的特殊乃至決定性的要素，因為人——才是歷史的創(chuàng)造者。,還可以補充如：政治制度、經(jīng)濟思想、資本、市場等要素,首先，一道試題多種答案，即“ 一題多解”將成為今后高考歷史試題答案的一種常態(tài)。“獨解”一統(tǒng)高考歷史試卷的局面將得到改變。 其次，“觀點

42、明確”取代“觀點正確”，雖是一字之差，卻成為對考生答案的重要要求。 再次，結(jié)論性的答案不僅要“觀點明確”，而且要用準確可信的史實加以證明。 最后，挑戰(zhàn)權威、修訂或否定“定論”，有理有據(jù)，自成一說或自圓其說的新穎答案，將受到不同程度的肯定，獲得相應的分數(shù)（包括高分）?！T一下 韓海林《試說高考歷史命題改革的新動向——基于對新課標全國卷第41題的觀察》,41.(2015年2卷）（12分）閱讀材料，完成下列要求。

43、 材料 表2 1950—2008年我國部分節(jié)假日一覽表 表2能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢。指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。 方法：從表格中提取信息，即先縱看什么節(jié)日，再橫看不同年份放假天數(shù)，得出放假趨勢。,評分說明：正確指出材料反映的一種變化趨勢，如：法定假日總天數(shù)從少到多；成為法定假日的傳統(tǒng)節(jié)日種類增多；小長假出現(xiàn)和增多。根據(jù)史實對變化趨勢原

44、因的說明充分恰當。示例：趨勢：改革開放后法定假日總天數(shù)從少到多。（4分）原因：實行改革開放，社會、經(jīng)濟發(fā)展迅速；人民生活水平不斷提高，休閑娛樂需求增加；增加假日成為促進經(jīng)濟發(fā)展的一種手段；政府更加注重民生。（8分）（“示例”只作閱卷參考，不作為唯一標準答案。）,說明：得分關鍵是：趨勢（觀點）+原因（是什么，為什么）趨勢（觀點）：（任一點）4分法定假日總天數(shù)從少到多；增加星期六成為法定假日（雙休日）；增

45、加傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日（如清明端午節(jié)）；法定假日的傳統(tǒng)節(jié)日種類增多；小長假出現(xiàn)和增多。,（各省閱卷中心要求簽出理由的數(shù)目不同，如某省規(guī)定只要答出2點即可得8分，考生從應試技巧上看，最好答3點以上）原因：1、實行改革開放，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速；（綜合國力增強；自信力增強；工作效率提高；國家政治運動減少）2、人民生活水平不斷提高，休閑娛樂需求增加（人民需要提高生活水平；需要提高精神生活；需要提高業(yè)余生活；需要回歸家庭）3、促進經(jīng)濟發(fā)

46、展（刺激消費；推動經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整；促進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展；協(xié)調(diào)積累與消費的關系)4、政府更加注重民生（以人為本；提高國民幸福指數(shù)；提高人們生活水平和質(zhì)量；保障公民合法權益）。5、政府重視傳統(tǒng)文化習俗；增強民族和家庭凝聚力；弘揚傳統(tǒng)美德（增強傳統(tǒng)節(jié)日）；6、與國際接軌；提高國際聲譽。,6、（2016年）41.閱讀材料，完成下列要求。（12分） （晉冀魯豫湘鄂贛皖閩粵10省使用） 材料 人民訂立契約建立國家，他們是國

47、家的主人，人民主權不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。——據(jù)盧梭《社會契約論》 結(jié)合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史

48、實依據(jù)）。,評分標準：論題3分、人民主權3分，啟蒙思想3分，史實3分。無論題，只有論述0分.【答案】答案：評分標準：　　一等（12-10分）?概念解析準確，要素分解全面、科學?解析充分、邏輯嚴密、表述清楚　　二等（9 ---5分）?能夠結(jié)合其它相關解析對象解析、較全面;解析較完整、表述清楚。　　三等（4----0分）?偏離概念解析對象、觀點不明確;解析概念欠缺說服力、表述不清楚。,論題1： 人民主權思想的實踐要符合時代要

49、求、要符合國情 啟蒙思想家盧梭認為：社會契約產(chǎn)生國家，權力屬于人民即人民主權不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。如古代雅典奴隸制城邦，公民大會召開，成年男生公民均可參加，沒有代表，體現(xiàn)了盧梭思想，這一思想是建立在小國寡婦寡民基礎上的直接民主制。 近代隨著歐美民族國家的產(chǎn)生，疆域擴大，人口眾多，只有建立間接民主代議制，才能滿足人民主權。如英國議會的下院由人民選出的代表組成，受人民監(jiān)督，向人民負責；美國國會議員由選民選出，受選民監(jiān)督，向選民

50、負責?？梢娙嗣裰鳈嗍强梢赞D(zhuǎn)讓給代表的。 由此可知：盧梭人的人民主權思想的實踐一定要符合時代要求和不同的國情要求。人民主權思想是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的。,論題2、 人民主權需要代議制、分權制衡原則作保障 英國《權力法案》頒布，逐步確立了君主立憲制。英王是統(tǒng)而不治的虛君;議會為權力中心；英國議會由人民選舉議員產(chǎn)生，議員對人民負責?？梢娙嗣裰鳈嗍强梢赞D(zhuǎn)讓給代表的，組成代議制。 美國《1787年憲

51、法》頒布，確立了民主共和制，為確保人民主權，防止個人專制，實踐了三權分立，分權制衡原則。總統(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生，最高法院的大法官由總統(tǒng)任命，國會批準。行政、立法、司法分別由總統(tǒng)、國會、最高法院掌握?？梢娙嗣裰鳈嗍强梢苑指畹摹?而啟蒙思想家盧梭認為：“人民主權不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。人民主權不可分割”。這顯然不符合時代發(fā)展的要求。 由此可知：代議制、分權制衡原則的實踐，正是為了更好地保障人民主權。,論題3、

52、 人民主權思想在英美民主制中的實踐 英國《權力法案》頒布，逐步確立了君主立憲制。限制了王權，英王是統(tǒng)而不治的虛君;議會為權力中心；英國議會由人民選舉議員產(chǎn)生，議員對人民負責，體現(xiàn)了人民主權思想。 美國《1787年憲法》頒布，確立了民主共和制，為確保人民主權，防止個人專制，實踐了三權分立，分權制衡原則，行政、立法、司法分別由總統(tǒng)、國會、最高法院掌握。總統(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生，向人民負責，受人監(jiān)督，體現(xiàn)

53、了人民主權思想。,試題改編（1） 材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”?！獡?jù)盧梭《社會契約論》 依據(jù)材料提取觀點，并結(jié)合所學世界史的相關知識加以評析（要求：

54、觀點明確，史論結(jié)合，史實準確）。,觀點： 盧梭認為：“人民主權不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。人民主權不可分割”。 評析：我認為這一觀點具有片面性，理由如下： 英國《權力法案》頒布，逐步確立了君主立憲制。英王是統(tǒng)而不治的虛君;議會為權力中心；英國議會由人民選舉產(chǎn)生，對人民負責。可見人民主權是可以轉(zhuǎn)讓的，也可代表的。 美國《1787年憲法》頒布，確立了民主共和制，為確保人民主權，防止個人專制，實踐了三權分立，分權制衡

55、思想?？偨y(tǒng)和國會議員都由人民選舉產(chǎn)生，最高法院的大法官由總統(tǒng)任命，國會批準。行政、立法、司法分別由總統(tǒng)、國會、最高法院掌握。可見人民主權是可以分割的。 由此可知：盧梭思想具有時代的局限性。近代民主代議制確立、分權制衡原則的實踐，正是為了更好地保障人民主權。,試題改編（2） 材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議

56、員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。——據(jù)盧梭《社會契約論》 結(jié)合材料與所學中國史的相關知識，圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）。,論題： 人 民主權思想的實踐要符合中國國情 1912年《中華民國臨時約法》規(guī)

57、定：中華民國主權屬于國民全體；國民有選舉權和被選舉權；確立行政、立法、司法三權分立的政治體制；實行責任內(nèi)閣制。這體現(xiàn)了盧梭人民主權思想，但在半殖民地半封建的中國社會，不可能真正實現(xiàn)主權在民。 1949年新中國成立，改變了半殖民地半封建的社會性質(zhì)。1954《中華人民共和國憲法》規(guī)定：國家的一切權力屬于人民，人民行使的國家權力機關為各級人民代表大會和各級人民政府，各級人大由人民普選方法產(chǎn)生；確立了人大制。這體現(xiàn)了馬克思提出國家一切

58、權力屬于廣大勞動人民的觀點，新中國才真正實現(xiàn)了主權在民。 由此可知：人民主權思想的實踐要結(jié)合中國國情，只有建設中國特色社會主義民主政治，才能真正保障主權在民。,6B、2016年全國新課標Ⅱ卷41.閱讀材料，完成下列要求。（12分）（黑吉遼蒙藏疆寧陜青渝甘11省使用）材料,玄奘（602—664），為尋求準確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國?；貒?，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準確。由他

59、口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。 鑒真（688—763），深明佛學，50余歲時，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險，歷時12年，經(jīng)6次努力，最終到達日本。鑒真東渡，對日本的佛學、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大影響。——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等 解讀材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合中國古代史的其他相關史實，加以論述。（要求：寫出觀點，觀點合理、明確，史論結(jié)合。12分）,【參考

60、答案】評分要求：所提煉觀點明確、合理，必須源于材料：（3分）論據(jù)準確，史實引用合理，須為中國古代史的其他相關史實；（6分）論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。（3分）示例：觀點：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。論述：中國古代的火藥、指南針、造紙術和印刷術四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進了歐洲的社會發(fā)展，火藥的傳入推動了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術和印刷術促進了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復興運動和宗教改革提

61、供了條件?！窘馕觥勘绢}是一道開放題，內(nèi)容必須符合開放試題的一般規(guī)則：觀點明確、論據(jù)充分且有效、規(guī)律性認識三段論。本題可圍繞著中國文化對世界的貢獻，或者中外文化交流（文化輸入或輸出），選定主題，展開論述。論述（證據(jù)部分）不要長篇大論，圍繞論點，選中二例做簡要說明即可（內(nèi)容+意義）。,例： 觀點：中華文化具有包容性開放性。論證：唐代絲綢之路的暢通，絲綢、茶葉、瓷器、紙張等傳播世界；玄奘取經(jīng)，豐富了中國佛教；阿拉伯、波斯商人東

62、來定居中國，帶來了伊斯蘭教和波斯織法，促進了中華文化的繁榮。鑒真東渡，傳播中華文化；日本、朝鮮等國派留學生來中國，學習了中國典章制度、生活習俗，促進了周邊國家的進步。唐代形成了中華文化圈的格局。 由此可知：中華文化兼收并蓄，澤被東西，具有包容性、開放性的特點。,6C、.閱讀圖文材料，完成下列要求。（12分）（云貴川桂4省使用）材料 近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主

63、動開設了30余個商埠。圖9 清末自開商埠分布示意圖——據(jù)嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選編》等從材料中提取一個有關自開商埠的信息，并加以簡要分析。,6C、【參考答案】評分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；（3分）論據(jù)準確，史實引用合理，圍繞所提取的信息；（6分）論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。（3分）示例： 集中于沿海地區(qū)。 沿海地區(qū)已有眾多被迫開設的通商口岸

64、，交通相對便利、經(jīng)濟相對發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進地區(qū)發(fā)展，并抵御外侵。,（2017年高考新課標全國卷一第42題）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4,——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等。表4為14～17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯(lián)，史論結(jié)合。）,1、試題答案拓展方法與技巧第一：審題。 從

65、表中提取相互關聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯(lián)，史論結(jié)合。） 第二：論題。 中外對比，提取中外歷史信息，寫出論題。（可微觀論題，也可宏觀論題） 第三：闡述。 論題、闡述具有開放性、多樣性。,（可微觀論題，也可宏觀論題） 論題： 1、新航路開辟給明代的影響 2、全球化有利于文明的交流

66、3、文明在碰撞、交融中發(fā)展 4、鄭和下西洋與新航路開路的差異性 5、明代朝貢貿(mào)易與殖民貿(mào)易的差異性 6、明代傳統(tǒng)科技與近代科技的差異性 7、明代東西方人文主義作品的差異性 8、1500----東西方社會發(fā)展的分水嶺 9、14-17世紀東西方兩大文明的相似性 10、14-17世紀東西方兩大

67、文明的差異性 。。。。。。。。。。。。。,論題： 1、新航路開辟給明代的影響闡述： 新航路的開辟結(jié)束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地文明開始會合交融，日益連成一個整體，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。 新航路的開辟后，中國的茶葉、瓷器大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國，明中后期白銀成為普遍流通的貨幣；一條鞭法改革，推行貨幣地租，征收統(tǒng)一的銀兩；美洲

68、的玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國，有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化，有利于中國人口的增值；歐洲傳教士東來，客觀上傳播了西方自然科學知識，同時也把中國文化帶到歐洲，推動了歐洲的進步。 歐洲殖民者的東來，占據(jù)澳門、臺灣，威脅著封建統(tǒng)治，損害了國家主權。 總之，新航路開辟既給中國帶來了積極影響，又給中國帶來殖民侵略的威脅。,論題： 2、全球化有利于文明的交流闡述： 新航路的開辟結(jié)束了世界

69、各地相對孤立的狀態(tài)，各地文明開始會合交融，日益連成一個整體，世界經(jīng)濟全球化有利于文明的交流。 新航路的開辟后，中國的茶葉、瓷器大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國，明中后期白銀成為普遍流通的貨幣；美洲的玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國，有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化，有利于中國人口的增值。歐洲傳教士東來，傳播了天主教，也傳播了西方自然科學知識，同時傳教士也把中國文化傳播到歐洲，推動了歐洲的進步。 總之，新航路開啟了全球化進程，