大學(xué)生就業(yè)文獻(xiàn)綜述

1、文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述——大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一、一、前言前言近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，引起黨和國(guó)家的高度重視和全社會(huì)的普遍關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)普通高校495萬(wàn)畢業(yè)生中145萬(wàn)待業(yè)；2008年559萬(wàn)畢業(yè)生中173萬(wàn)待業(yè)；2009年611萬(wàn)畢業(yè)生中196萬(wàn)待業(yè)；2010年631萬(wàn)畢業(yè)生中175萬(wàn)待業(yè)，而2011年又有660萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，這就意味著2011年需要就業(yè)的大學(xué)生至少達(dá)到835萬(wàn)。據(jù)測(cè)算

2、，2011年，全年通過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能夠提供的新增就業(yè)崗位總數(shù)僅約為1200萬(wàn)個(gè)，需要就業(yè)的人員總數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，而且未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。本綜述選取了5篇與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的期刊，重點(diǎn)討論畢業(yè)后就業(yè)問(wèn)題。5篇文章選取的角度也不一樣，通過(guò)多角度的了解使我們?cè)诿鎸?duì)畢業(yè)后就業(yè)問(wèn)題時(shí)能更好的應(yīng)對(duì)。就業(yè)問(wèn)題說(shuō)白了就是就業(yè)市場(chǎng)供與求的問(wèn)題，現(xiàn)如今就業(yè)難既有市場(chǎng)飽和的問(wèn)題，也有大學(xué)生自身的問(wèn)題。二、二

3、、主題主題1.我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因《我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因與對(duì)策建議》《我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因與對(duì)策建議》認(rèn)為成因主要有4個(gè)方面：市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境：1、高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)高層次人才需求不足之間的矛盾加劇。20世紀(jì)末以來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展走了一條投資和出口拉動(dòng)的路子，投資主要投向了就業(yè)密度低的行業(yè)，而出口則主要是以技術(shù)水平較低、勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)為主，其吸納勞動(dòng)力以教育層次和技能水平相對(duì)較低

4、的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為主，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)吸納有限。因此，在這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)拉動(dòng)作用有限。筆者認(rèn)為目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的主要癥結(jié)，并不是人才過(guò)剩，而是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)中高層次人才需求不足造成的。2、就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場(chǎng)不完善間的矛盾。高校方面：1、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。2、高等教育定位不當(dāng)，“攀高”傾向嚴(yán)重，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生既不是實(shí)用型人才，也夠不上研究型人才。

5、3、高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，作用發(fā)揮不充分。用人單位方面：1，盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。用人單位的生存和發(fā)展離不開(kāi)人才，吸納、儲(chǔ)備人才本來(lái)是無(wú)可非議的事情，但有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費(fèi)，也挫傷了畢業(yè)生的積極性。2、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)剝離冗員。大學(xué)畢業(yè)生自身方面：1、大學(xué)畢業(yè)生自我定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)觀念更新滯后，期望值偏

6、高，與日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之間形成矛盾。2、大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)狀況與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提升之間出現(xiàn)矛盾。3、大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。而《淺談如何應(yīng)對(duì)新形式下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》《淺談如何應(yīng)對(duì)新形式下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》中認(rèn)為成因有3個(gè)：一是大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單化提供的工資之問(wèn)存在匹配上的困難?！稖\談如何應(yīng)對(duì)新形式下

7、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》《淺談如何應(yīng)對(duì)新形式下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)》學(xué)生：提高自身素質(zhì)改善就業(yè)心理預(yù)期轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。1展開(kāi)科學(xué)規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。2加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展深度實(shí)習(xí)。3.拓寬思路調(diào)蔓心理預(yù)期轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理分析》《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理分析》對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中如何調(diào)整大學(xué)四年級(jí)學(xué)生就業(yè)心理的幾點(diǎn)建議：(一)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知自我正確認(rèn)知自己是通向成功的起點(diǎn)。在擇業(yè)過(guò)程中，我們每個(gè)人要正確和客觀地評(píng)價(jià)自己的特長(zhǎng)、個(gè)性、

8、才能以及生理特征和弱點(diǎn)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)、工作能力要有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，這樣才能從自身實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)定位。(二)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)形勢(shì)近些年來(lái)，每年都有幾百萬(wàn)的大學(xué)生涌人求職大軍的洪流之中，他們往往喜歡在機(jī)會(huì)較多的大城市和沿海開(kāi)放城市發(fā)展自己。但當(dāng)他們奔向各地的招聘會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)用人單位太少而應(yīng)聘的大學(xué)生太多是他們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況，事實(shí)上很多大學(xué)生無(wú)法在所向往的大城市里找到合適的工作。因此學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生求職前對(duì)他們

9、做好職業(yè)指導(dǎo)，全面調(diào)整好他們的就業(yè)心理。加大力度動(dòng)員和引導(dǎo)畢業(yè)生到極其需要人才的東北地區(qū)和兩部地區(qū)。3.解決對(duì)策：國(guó)家方面解決對(duì)策：國(guó)家方面近年來(lái)，國(guó)家在促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面出臺(tái)了一些政策措施，取得了一定成效，但大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到解決。國(guó)家除了采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策外，關(guān)鍵是盡快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，創(chuàng)造更多的智力密集型就業(yè)機(jī)會(huì)，滿足大學(xué)畢業(yè)生對(duì)工作崗位的選擇。同時(shí)，完善就業(yè)市場(chǎng)，積極開(kāi)

10、展針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)減少成本、提供方便。三、總結(jié)三、總結(jié)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，實(shí)際上還是得提高自己，在百萬(wàn)求職大軍中脫穎而出才行。社會(huì)不會(huì)去適應(yīng)你，只能你自己去適應(yīng)社會(huì)。那我們需要做些什么呢？一、制定職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)由于我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面存住的問(wèn)題，。素質(zhì)”教育沒(méi)有完全落到實(shí)處，“應(yīng)試”教育普遍存在，再加l：現(xiàn)行的高考制度，導(dǎo)致目前的大學(xué)生十年寒窗苦讀，一考定終生。進(jìn)入大學(xué)后，很多大學(xué)生有“松了一13氣”的想法，缺乏

11、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，虛度光陰，一晃兒臨近畢業(yè)找工作時(shí)，慌了手腳。目前許多高校在大一時(shí)就給學(xué)生開(kāi)設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課，敦促大學(xué)生從一年級(jí)起就要制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，隨形勢(shì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)地調(diào)整自己的規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)清形勢(shì)，審視自我，知道。為什么學(xué)”、。學(xué)什么”、。學(xué)完能干什么”。只有合理的，有針對(duì)性制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)，且付諸行動(dòng)，才能在未來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，立于不敗之地。二、學(xué)好專業(yè)知識(shí)，博