淺談教師的語言藝術(shù)

1、淺談教師的語言藝術(shù)四川省旺蒼縣國華中學(xué)朱小瓊摘要：課堂上教師的語言，是教師向?qū)W生傳情達(dá)意，交流思想信息的主要載體。教師語言既可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零學(xué)生思維的秋霜。因此，教師出言需謹(jǐn)慎，不僅要準(zhǔn)確，深刻，富有哲理，還要親切，自然，如話家常。因此，教師要終生錘煉自己的教學(xué)語言。關(guān)鍵詞：課堂教師語言藝術(shù)俗話說：好言一句嚴(yán)冬暖，惡語一句六月寒。語言是人和人之間互相傳遞信息，互相交流思想感情的工具。對于教師來說，語言表達(dá)是外在

2、風(fēng)格和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜和體現(xiàn)，是任何東西都不可替代的感化學(xué)生心靈的一種手段。一位談吐優(yōu)雅，風(fēng)趣幽默，知識淵博的教師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎和喜愛。教師的語言表現(xiàn)方式?jīng)]有固定的范本和格式，每位教師可以盡情發(fā)揮自己創(chuàng)造性的語言行為。在我看來，一位優(yōu)秀教師他的語言應(yīng)具備以下幾方面。一、準(zhǔn)確流暢，簡練鮮明。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，是學(xué)生獲得知識的主要途徑，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地。教師在課堂上應(yīng)具備如何吸引學(xué)生的能力，如何引入和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

3、情景的能力，以及不時(shí)時(shí)機(jī)的啟發(fā)和調(diào)控學(xué)生的能力，而這些能力的體現(xiàn)主要是通過教師語言去傳遞。教師只有嚴(yán)格的，規(guī)范的，準(zhǔn)確的使用飽含知識信息的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。下定義不能信口開河，解釋詞語不能想當(dāng)然，不能過多重復(fù)，廢話連篇。語言要準(zhǔn)確流暢，簡練鮮明，聲音洪亮，條理清晰，觀點(diǎn)鮮明。有位教師上課習(xí)慣問“yesno”，有次在課堂上，一學(xué)生竟數(shù)出了100多個(gè)“yesno”，生誠摯的愛熔鑄在語言中。只有在語言中

4、傾注了充沛、豐富、喜愛的感情才能喚起學(xué)生深刻的、理性的、強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。三、生動(dòng)形象詼諧幽默。教師在課堂上一句生動(dòng)幽默的語言會(huì)激起層層波浪它即是一種教學(xué)的藝術(shù)也是一種教學(xué)的風(fēng)格它能使師生之間的關(guān)系更加和諧，師生間的心理差距縮短從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣消除教學(xué)中師生的疲勞振奮精神改善課堂氣氛也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀和開朗的個(gè)性。我在講形容詞和副詞的比較級和最高級時(shí)，初中英語常見的幾個(gè)需要雙寫最后一個(gè)輔音字母再進(jìn)行變化的形容詞。先用多媒體展示了一個(gè)畫面

5、，炎熱的夏天，一輪紅紅的大大的太陽掛在天空，無論是胖子還是瘦子都熱得直流汗。接下來和同學(xué)們一起找出形容詞。這些形容詞分別是:redbighotfatthinwet。然后，指出這幾個(gè)詞在變比較級和最高級時(shí)應(yīng)該這樣：red_redder_reddestbig_bigger_biggesthot_hotter_hottestfat_fatter_fattestthin_thinner_thinnestwet_wetter_wettest。最后

6、在總結(jié)出一句順口溜來幫助學(xué)生記憶：紅紅的（red）太陽大(big)熱(hot)的天，胖子(fat)瘦子(thin)都出汗(wet)學(xué)生在輕松歡快中掌握了一個(gè)重要的語言知識點(diǎn)。四、委婉含蓄樸實(shí)深刻。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)運(yùn)用委婉含蓄的語言，既能保留學(xué)生的面子，又能間接的批評學(xué)生。因此，教師可通過觀察學(xué)生的言談舉止，情緒變化，靈活地調(diào)控教育語言，以求最佳的教育效果。一位班主任同一個(gè)早戀的女生談心，為避免傷害其自尊心和產(chǎn)生對抗心理，教師只字不提早