”培養(yǎng)什么樣的人怎樣培養(yǎng)人“大討論活動(dòng)心得體會(huì)

1、“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”大討論心得體會(huì)大討論心得體會(huì)（發(fā)言搞）色鄉(xiāng)完小數(shù)學(xué)組——多吉平措2014年3月26日上午學(xué)校根據(jù)鄉(xiāng)黨委的要求大家就“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”組織開展學(xué)習(xí)和討論。“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”我想首先我們從政治高度出發(fā)，要知道我們是為黨和國(guó)家培養(yǎng)人，要對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的感恩教育，要讓他們知道舊社會(huì)的黑暗，更要讓他們知道現(xiàn)在幸

2、福的學(xué)生生活是多么來之不易。而后我們要讓學(xué)生知道他們是黨和國(guó)家的未來，他們有責(zé)任做黨和國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的接班人。我們老師要明白，就算是一年一度的小考，沙場(chǎng)點(diǎn)兵的不是我們，而是黨和國(guó)家。其次我們培養(yǎng)的人定位是合格的公民，遵紀(jì)守法，保持尊嚴(yán)，尊重別人；是具有高素質(zhì)的人，在各個(gè)領(lǐng)域從事他們感興趣的工作，能夠把一件事情做好的人。對(duì)我們小學(xué)教師來說：要認(rèn)識(shí)學(xué)校并不就意味著僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生的地方，也并不意味著只是將教科書的內(nèi)容灌輸給學(xué)生的地方，學(xué)校

3、一個(gè)更重要的任務(wù)，那就是對(duì)人的造就。真正決定一個(gè)人未來命運(yùn)的是他的綜合素質(zhì)，合格的老師應(yīng)該是幫助自己的學(xué)生建立自信，老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)成績(jī)是優(yōu)還是差，學(xué)校都應(yīng)該成為他永遠(yuǎn)的心靈故鄉(xiāng)，不管他將來走向社會(huì)之后從事什么樣的職業(yè)，心靈深處永遠(yuǎn)都會(huì)保留著對(duì)學(xué)校美好的回憶，是一個(gè)培養(yǎng)成健全人格的人的地方。多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人都至少有九種智能，有長(zhǎng)也有短?！皼]有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和

4、發(fā)展他身上所有的好的東西。讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))，因此，當(dāng)學(xué)生第一天走進(jìn)校園時(shí)，我們的老師一定要用欣賞的眼光看孩子，為孩子的未來著想。作為一名教師，要做到這一點(diǎn)，首先要有愛心。有一句話，沒有愛心，就沒有教育。對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點(diǎn)，就要求老師必須有崇高的道德。“師者，傳道授業(yè)解惑也”。傳道授業(yè)解惑，是老師在畢生中一定要做好的事情

5、。現(xiàn)在我們講傳道，就是要給學(xué)生傳授愛國(guó)主義、集體主義思想，使他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民，有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；授業(yè)就是要給學(xué)生傳授知識(shí)本領(lǐng)，當(dāng)前最重要的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)合格的人才；解惑，就是當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法，要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法，代之以生動(dòng)的、活潑的、耐心的、細(xì)致的方法。而做好這些點(diǎn)，一定要以德為先。為了使我們的學(xué)校更有其存在的價(jià)值和意義，為了使孩子能有一個(gè)更值得他們懷念的心