淺談小學(xué)語文活動教學(xué)

1、淺談小學(xué)語文活動教學(xué)淺談小學(xué)語文活動教學(xué)魯?shù)榭h水磨鎮(zhèn)水磨小學(xué)魯?shù)榭h水磨鎮(zhèn)水磨小學(xué)李燕李燕摘要：要：活動教學(xué)是在教師的積極指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有效活動機會，優(yōu)化活動條件，形成活動教學(xué)機制，促進(jìn)學(xué)生主動自覺地參與，進(jìn)而不斷發(fā)展其創(chuàng)造力，使其獲得全面和諧完美、生動活潑主動發(fā)展的一種教學(xué)思想，是在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下構(gòu)建新的活動課程體系?；顒诱n的理論貢獻(xiàn)在于把馬克思主義的科學(xué)實踐觀引進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)之中，使學(xué)生的主動活動在教學(xué)中占據(jù)應(yīng)有的地位。從

2、理論上說，語文活動課是以馬克思主義科學(xué)實踐觀為指導(dǎo)，吸收現(xiàn)代哲學(xué)認(rèn)識論和科學(xué)認(rèn)識論的思想，并以當(dāng)代心理學(xué)和教學(xué)論研究成果為基礎(chǔ)，建立起來的學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動活動的課程。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：活動教學(xué)獨立性實踐性過程性創(chuàng)造性《九年語文義務(wù)教育課程計劃》包含學(xué)科課程和活動課程兩大板塊。過去我們過分地重視了學(xué)科課程，而有意、無意地忽視了活動課程的教學(xué)?；顒诱n程是以學(xué)生獨立活動為主的多種教育實踐活動，是學(xué)科課程的必要延伸和拓展，是實施素質(zhì)教育的載體

3、。它對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，對挖掘?qū)W生的潛力使其個性得到健康（三）是適應(yīng)現(xiàn)代課程改革大趨勢之必要19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國教育家杜威提出“活動課程”的概念。他主張課程與教材內(nèi)容必須以兒童的直接經(jīng)驗為依據(jù)，提出了一系列與兒童活動有關(guān)的各種形式的活動作業(yè)，作為他提倡的“活動課”的基本成分。從心理學(xué)角度看，活動課程強調(diào)兒童興趣與動機在課程設(shè)置方面的重要性，學(xué)生可以學(xué)得主動，這些觀點與實踐在克服傳統(tǒng)教學(xué)造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)方面而起過積極作用。西方

4、一些國家的課程改革吸取了杜威活動課的合理因素，在學(xué)校中增加了一些實用的，以活動形式進(jìn)行的課程。在學(xué)科的必修課程主導(dǎo)下，增設(shè)一些選修課、活動課已成現(xiàn)代課程改革的趨勢。我們的活動課和杜威的活動課在某些方面有相似點，如重視學(xué)生的獨立性、重視實際知識的獲得、重視某些生活能力的訓(xùn)練等。但杜威的活動課是在實用主義、經(jīng)驗主義指導(dǎo)下，以完全否定學(xué)科課程為出發(fā)點，否定系統(tǒng)的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，單純強調(diào)直接經(jīng)驗的獲得。而我們的活動課是在辯證唯物主義指導(dǎo)下，仍以