計算機組裝與維護—計算機整機組裝創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件_第1頁
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文檔簡介

1、《計算機整機組裝》教學設計,《計算機整機組裝》教學設計,2015全國“創(chuàng)新杯” 說課大賽,2015.11 西安,學一技之長 創(chuàng)一番事業(yè),成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術學校 喻鐵,學情分析,教材的選用和處理,教學目標和重難點,教學策略與方法,教學過程,教學反思,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,1,2,3,高二年級 計算機應用專業(yè) 就業(yè)班,已經(jīng)完成計算機主要部件的學習,勤學好問 活潑好動 喜好實訓類

2、課程,,,教材的選用和處理,學情分析,,1,2,教材特色: 崗位技能融入實訓任務中 掃描二維碼獲取學習資源,教學單元: 《項目9 計算機整機組裝》,教學反思,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,,,教材的選用和處理,教學目標和重難點,學情分析,,熟悉組裝整機的一般流程掌握前置面板控制線的標識含義并能正確連接能夠正確安裝和連接主機的各個部件,通過自學、互助、教師指導等多種途徑,

3、通過不斷嘗試、對比掌握正確、安全、快速的整機組裝方法,,,通過在項目實施過程中的質(zhì)量監(jiān)控以及對機箱內(nèi)部連線的整理和對工作臺的整理,進一步提升7S素養(yǎng),,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,教學反思,策略與方法,教學過程,,,教材的選用和處理,教學目標和重難點,學情分析,,重 點,難 點,能夠正確的安裝主機各個部件掌握合理的裝機順序,掌握前置面板控制線的連接方法,教學反思,策略與方法,教學過程,,,教材的選用和處理,教學目標和重

4、難點,學情分析,,教學反思,策略與方法,教學過程,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,創(chuàng)設情境,課前學習,任務實施,拓展提高,總結評價,整合崗位需求,學習 情境 為載體,任務 驅(qū)動為主線,,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移

5、,,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,發(fā)布課前學習任務,→課前答疑交流,,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,嘗試裝機,,,,,教學反思,教材

6、的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,50 ’,,,,,,,強弱搭配,方案討論,,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,50 ’,方案展示相互質(zhì)疑,,,,,教學反思,

7、教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,30 ’,用競賽解決紛爭提升裝機速度,導入下次項目內(nèi)容,,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,10 ’,,,,,教學反思

8、,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,,課前學習和自我測評,重難點預熱,創(chuàng)設情境,探究驗證 內(nèi)化吸收,競賽拔高,考核評價 技能遷移,能力實現(xiàn)遷移初步形成崗位技能,,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標和重難點,策略與方法,教學過程,學情分析,,崗位能力,課前,課中,課后,檢測 答疑 交流,探索 展示 競賽,技能遷移,激發(fā)興趣,提高效率,拓展學習方式,,,,教學反思,教材的選用和處理,教學目標

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