第18課《新時(shí)期的理論探索》說(shuō)課稿1

1、1第1818課《新時(shí)期的理論探索》說(shuō)課稿課《新時(shí)期的理論探索》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版歷史必修3第六單元第三課“新時(shí)期的理論探索”。以下，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析：一、教材分析：本課是第六單元的最后一課，繼三民主義與毛澤東思想之后，主要講述了鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容，是前兩課的一個(gè)縱向延伸，也為第七單元重大科技成就的出現(xiàn)形成明顯的

2、因果聯(lián)系。新課標(biāo)對(duì)本課的要求是：新課標(biāo)對(duì)本課的要求是：簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀(guān)點(diǎn)概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。根據(jù)以上情況我確定本課的教學(xué)三維目標(biāo)如下：根據(jù)以上情況我確定本課的教學(xué)三維目標(biāo)如下：（1）知識(shí)與能力：）知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容，理解二者與馬列主義、毛澤東思想的關(guān)系，探究其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的指導(dǎo)意義。（2）過(guò)程和方法：）過(guò)程和方法：通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)

3、習(xí)以及自主學(xué)習(xí)來(lái)貫穿整個(gè)課堂，啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充史料，比較記憶等等讓學(xué)生在寬松、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分認(rèn)識(shí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”都是馬克思主義在中國(guó)的運(yùn)用與發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命與建設(shè)的正確的理論原則與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的分析我認(rèn)為這節(jié)課的重、難點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的分析我認(rèn)為這節(jié)課的重、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的提出、鄧小平理論的形成和“

4、三個(gè)代表”重要思想的提出。難點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)是鄧小平理論的形成與地位。二、學(xué)情分析與教學(xué)方法二、學(xué)情分析與教學(xué)方法1、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)學(xué)情本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，從認(rèn)知能力來(lái)看，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考的能力，但知識(shí)儲(chǔ)備又相對(duì)不足；從思想表現(xiàn)來(lái)看，他們思維活躍，求知欲旺盛，自覺(jué)性相對(duì)較高。2、教學(xué)方法教學(xué)方法我主張用問(wèn)題式教學(xué)法，在講述鄧小平理論的形成過(guò)程時(shí)，采用創(chuàng)設(shè)情境感受歷史的方法。同時(shí)補(bǔ)充史料，聯(lián)系對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生分析歷史材料的能

5、力。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：、導(dǎo)入新課：多媒體展示“2005年胡錦濤總書(shū)記會(huì)見(jiàn)連戰(zhàn)時(shí)論孫中山”的視頻資料，問(wèn)：為什么胡錦濤總書(shū)記說(shuō)孫中山為我們留下了許多寶貴的精神遺產(chǎn)？由此導(dǎo)入新課。2、進(jìn)入合作學(xué)習(xí)：進(jìn)入合作學(xué)習(xí)：偉大的轉(zhuǎn)折偉大的轉(zhuǎn)折我將引導(dǎo)學(xué)生首先回顧“四人幫”后的思想現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在何處、有何主要的影響展開(kāi)課堂討論活動(dòng)。隨后重點(diǎn)敘述鄧小平在真理標(biāo)準(zhǔn)的討論前后所做出的努力。對(duì)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，可從思

6、想條件下的“破舊”和實(shí)事求是基礎(chǔ)上的“立新”兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行歸納。鄧小平理論的形成鄧小平理論的形成我將剪輯十二大、十三大的音像資料，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)濃重的氣氛和聆聽(tīng)大會(huì)報(bào)告中與教材有關(guān)的結(jié)論，同時(shí)結(jié)合課本文字介紹掌握“南方談話(huà)”的時(shí)間及其內(nèi)容，討論：“南方談話(huà)”的背景？其重要理論內(nèi)容？以及對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所起的作用？2“三個(gè)代表”重要思想“三個(gè)代表”重要思想我將增加有關(guān)這一時(shí)期國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)新的變化的影視資料，幫助學(xué)生深入了解在世

7、紀(jì)之交國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)新的變化。隨后重點(diǎn)敘述以江澤民為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立“三個(gè)代表”重要思想的過(guò)程。同時(shí)適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容的影視資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一重大理論成果的感性認(rèn)識(shí)和了解，為深入認(rèn)識(shí)這一重大理論成果的歷史地位奠定基礎(chǔ)。最后，本課小結(jié)最后，本課小結(jié)本課圍繞鄧小平理論的形成，講述了偉大轉(zhuǎn)折的宣言書(shū)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的提出、鄧小平理論的形成；并高度評(píng)價(jià)了鄧小平理論歷史地位，是世界社會(huì)主義復(fù)興的希望之路。最后，在上完本堂課之后，