中考語文二輪專題復習 4 句子的運用教案（2）

1、4.4.句子的運用（句子的運用（2）教學目標教學目標1.掌握仿寫，句子銜接及排序的基本類型和解題方法。2.提高思維的嚴密性和語言表達的流暢性。教學重難點：教學重難點：掌握仿寫，句子銜接及排序的基本類型和解題方法。課時安排課時安排2課時教學過程教學過程一、導入：欣賞句子你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變容貌，但你可以展現笑容。你不能預知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。同學們，還記得段考試卷中的第一大題，

2、第六小題。我夢想，驅馳于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調；我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊這就是小題型中的大文章——仿寫句子。仿寫句子是近幾年中考語文試題中“語言表達與應用”部分中新增的考點，而且分值愈來愈重。這類試題的設計，

3、一般是根據已有的句子，仿照有關句式，增加適當內容，達到規(guī)定的字數要求，使原有的表達更豐富。這類試題綜合考查學生的想象能力、思辨能力及語言運用綜合能力，這節(jié)課我們進行仿寫句子訓練，同學們有信心把它做好嗎？二、考點透視那么什么叫仿寫句子呢？是按照規(guī)定要求，仿照例句的修辭手法和句式特點另寫一個或一組新句子的考題。仿寫句子的總要求形似質新：重在模仿，貴在創(chuàng)新。形神兼?zhèn)洌何淖直磉_與語境和諧統(tǒng)一。所謂“形似”重在“模仿”，涉及到句式特點、表達方式、

4、修辭運用、語句的連貫、語境的協調、想像的豐富合理、大膽的創(chuàng)新等諸多因素；所謂“質新”意在“創(chuàng)新”，“質新”為考生營造了想像的空間，體現了創(chuàng)新的原則；（1）內容一致內容一致是指語意的連貫，上下文在語意上前后關聯，相互呼應。針對這些特點，我們可以在整體把握語段意義的基礎上，抓住關鍵詞、關鍵句來解答銜接題，如話題的統(tǒng)一、觀點與材料的關系、前后關聯等。（2）關系一致句子與句子之間是按一定的關系連接在一起，有條不紊，并非散亂無序。句子間的邏輯關系

5、常有：轉折、因果、條件、遞進、并列、總分等，有時是一物引起一物，物物相接。語句之間還有照應關系，包括答句與問句間的照應、上下句詞語間的照應、前后句式間的照應等。（3）結構一致即上句與下句，或幾個并列句子的結構一致。所謂“結構一致”，即字數相等，對應詞語詞性相同，詞語類型相同，運用手法相同等。（4）對象一致所有句子陳述的對象協調一致，是保持語句連貫的重要技巧。若陳述對象的主語一致，則語段的陳述話題、說明中心、議論角度也就相應一致了。（5）

6、語境一致注意語境因素，分析語段情調、寫法、語氣、氛圍的特點。景物，有遠近、動靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異；語氣有強弱之分；氛圍有和諧與否等。（二）避免兩個誤區(qū)：（1）憑語感，讀得順就好。語言銜接題考查的是語言表述的規(guī)范和內在邏輯的嚴密。有些同學平時說話和寫作的語言本來就不規(guī)范，邏輯不嚴謹，因此做語言銜接題不能光憑語感。（2）怎樣連接都行。有些同學初做這種題，總覺得四個選項都是對的，沒

7、有一項有明顯漏洞。這種想法是錯誤的，因為這種題考查的是“最恰當的一項”，而不是“錯誤”的一項。（三）句子排序方法指導1、記敘性文字常常以時間、空間或事情的發(fā)展過程為順序。所以，在排序前要通讀句子，判定其記敘的順序。（1）如果是以時間為序的文字，要抓住表示時間的詞語；（2）如果是以空間為序的文字，應分析每句話里的方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內等順序排列；（3）以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程，那