《初中學生安全教育》說課課件a

1、學生安全教育讀本《我的安全我知道》,第四章《心里健康與安全》,初中組,和諧交往，健康成長,說課人：石馬中學蔡艷2018. 6,,說課目錄,學 情 分 析,Click to add title in here,教 法 學 法,教 學 過 程,6,2,5,3,1,教 材 分 析,教 學 目 標,4,教 學 重 點 難 點,和諧交往，健康成長,

2、7,板 書 設 計,教 材 分 析,本課選用江西教育出版社出版的中學生安全教育讀本《我的安全我知道》七年級第四章第1節(jié)的內(nèi)容為理論依據(jù)。初中生正處于青春期心理轉型的關鍵時期，容易出現(xiàn)過于自我，情緒激動，自控能力差等情況，導致人際關系不和諧。人際關系對中學生學習、生活、和身心健康成長有重要作用。因此本課內(nèi)容有很大的教育和現(xiàn)實意義。,,,教學重點：不良的人際交往心里與健康的人際交往心里、人際交往的原則,,,教學難點:將所學的人

3、際交往技巧應用于實際生活和學習中。,,從小學到初中，學生的交往模式發(fā)生了很大的改變，對父母感情上的依賴有所削弱，轉向朋友、同學。學生希望獲得好人緣卻不知道怎樣建立良好的人際圈。所以幫助學生解決心里困惑，掌握良好的交往秘訣是本課教學的重要任務。因此我設計了兩種方法，一種是教法，另一只是學法。,為了讓學生學會和諧交往的方式，使自己能健康成長，我將本課教學目標制定如下：,,讓學生科學客觀的認同并面對自己青春期出現(xiàn)的人際交往問題，了解健康的人際

4、交往心里,,通過小組合作，增強學生的溝通能力，提高人際交往能力。,,增添學生對于交往的熱情，培養(yǎng)學生自我解析和換位思考的習慣,知識目標,能力目標,情感目標,,,重 點,難 點,,讓學生對心里健康與人際交往安全方面的知識有一個系統(tǒng)的了解,學生對案例的分析是否理解與運用，正確掌握心里健康體系,教法,學法,游戲測驗法（導入課文）課堂討論法（問題解析）小組活動法（活動分享）體驗探索法（突破重點）,案例分析法（激發(fā)興趣）

5、分組討論法（培養(yǎng)交流）活動鍛煉法（激發(fā)交往）合作探究法（培養(yǎng)合作）,一.測驗游戲,1 1 1兩條豎線代表兩個人，你會把自己放在什么位置呢？,H 心胸開闊、人緣好、社交能力強；N 客氣有禮貌、比較坦誠、有點拘謹；LI 沉穩(wěn)、內(nèi)向、嚴肅認真，略顯消極；111 熱情好勝、正義感強，容易得意忘形；1 11 不喜歡與人交往、也不喜歡別人干 涉，有些孤立；∏ 占

6、有欲、支配欲強，主動積極熱情，容易產(chǎn)生自我中心；,如果這兩個人是你的朋友呢？父母？老師？異性同學？你的位置又在哪里？,,家,家庭成員,老師,學校,同學朋友,我的人際圈,,青春期人際交往常見心理問題,1.自傲心理 2.自卑心理3.自私心理 4.害羞心理5.恐懼心理 6.妒忌心理7.猜疑心理 8.干涉心理,二.小組討論,《把怨恨寫在沙子上》 有兩個人去旅行，一個人上山時不小心滑落，另一個人把他拉上來

7、，被救的人在石頭上刻了“莫年莫月莫日，我的朋友救了我一命”。又走了一段路程時兩人發(fā)生爭吵，救的人一氣之下打了另一個人耳光，被救的人在沙子上寫了“莫年莫月莫日，我的朋友打了我耳光”。救的人奇怪的問：“我救你一命，你刻在石頭上；我打你耳光，你卻寫在沙子上？”被救的人說：“你救我，我永遠不會忘記；而你打了 我，我會讓它隨著沙灘上的字跡消失而忘記！”思考：故事告訴我們要怎樣與人交往？ 故事告訴我們要學會寬容理解他

8、人，懷有一顆感恩的心與人交往，板書：如何建立良好的人際？7,三.案例分析,,四.體驗時刻,“請跟我來”游戲,注：2人一組，一人扮演盲人，另一人不能說活，只能通過肢體接觸傳達信息，最終2人一起越過障礙到達終點,請參與體驗的同學談談要怎樣才能快速通過障礙，順利通過的同學談談你的感悟。,啟示：告訴我們要學會信任他人，以誠相待，互幫互助的與人交往，請問還有什么交友秘訣呢？,五.交友秘訣,5.寬容諒解,1.相互解理,2. 相互信任,4

9、.熱情友好,3.以誠相待,課堂小結,1.青春期人際交往常見心理問題2.如何建立良好的人際關系？---交友秘訣,5.寬容諒解,1.相互解理,2.相互信任,4.熱情友好,3.以誠相待,1）.自傲心理 2）.自卑心理3）.自私心理 4）.害羞心理5）.恐懼心理 6）.妒忌心理7）.猜疑心理 8）.干涉心理,一、青春期人際交往常見心理問題 二、如何建立良好的人際關系？---交友秘訣,課后作業(yè) 這節(jié)