河南省五段二碼增分復(fù)習(xí)法

1、,——探尋高三備考的“高速路入口”,中央教科所重點課題“五段二碼增分復(fù)習(xí)法”負(fù)責(zé)人　金太陽教育研究院測試評價研究中心　　徐　昀　手機(jī):13807069236,2024/4/3,新課程背景下的五段二碼增分復(fù)習(xí)法,,第一部分：高考備考常見誤區(qū)診斷與 “五段二碼”的提出,,2,,3,,1,3,3,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,主要內(nèi)容：,第一部分：高考備考常見

2、誤區(qū)診斷與 “五段二碼”的提出,一、經(jīng)驗備考 1、三個“依賴” 2、三個“所有” 3、三個“借口”二、知識備考 1、“壓縮式復(fù)習(xí)”:講課沒有新意，低水平重復(fù),把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課。 2、“生硬型講解”:重知識、輕能力、重結(jié)論、輕過程，死記硬背，“教材料”而不是 “用材料教”。 3、“記憶性解題”:試題停留在記憶層面，解題不少，能力不高，尖子生被磨滅。,三、盲目備考： 1、復(fù)習(xí)計劃模糊 2、高考

3、范圍擴(kuò)大 3、考點要求不明 4、高考趨勢不清,第一部分：高考備考常見誤區(qū)診斷與 “五段二碼”的提出,一個年輕父親的研究,做過父母的人都有體會，孩子小時候的哭是令人頭疼的事。母親還好，畢竟有奶。父親就更慘，常常急得滿頭大汗，無計可施?！　∠脒^沒有，孩子為什么要哭？有沒有辦法讓孩子停止哭鬧？,一位年輕父親的研究成果：1、口中含水，不斷發(fā)出“呼嚕嚕”的聲音。2、給孩子戴上墨鏡。,第一部分：高考備考常見誤區(qū)診斷與 “五段二碼”

4、的提出,,,,,,考點時段,專題時段,題型時段,模擬時段,迎考時段,62%,18%,10%,7%,3%,學(xué)生錯解思維解碼,高考命題思維解碼,一、五段二碼增分復(fù)習(xí)法時間規(guī)劃,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,迎考時段,二、五段二碼增分復(fù)習(xí)法理論依據(jù),斯騰伯格的思維教學(xué)策略理論,赫爾巴特的教學(xué)階段論,杜威的反思性思維理論,布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,三、五段二碼增分復(fù)

5、習(xí)法方略概要（一）時段篇1、考點時段（以點帶面打基礎(chǔ)）（1）要求（“三控”）控制范圍：查閱考綱，落實考點；控制輕重：根據(jù)各考點在高考中出現(xiàn)的比重和概率有所側(cè)重；控制難度：夯實四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。（2）步驟：憶→導(dǎo)→測→評→補(bǔ)。（3）要訣：考練結(jié)合，注重滾動。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2、專題時段（重點專題上臺階）（1）要求忌面面俱到，一味求全。設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建專題關(guān)系網(wǎng)

6、構(gòu)建專題知識網(wǎng)　　 思維導(dǎo)圖 的應(yīng)用　　知識網(wǎng)絡(luò)的自主構(gòu)建（2）要訣：突出重點，查漏補(bǔ)缺。（3）“高原現(xiàn)象”。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,3、題型時段（題型訓(xùn)練快提高）（1）要求：抓住穩(wěn)定的，注意變化的，研究發(fā)展的，悟出輪考的。（2）要訣：找特點、分類型、定策略、增儲備、強(qiáng)訓(xùn)練。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,4、模擬時段（綜合模擬攀高峰）（1）要求：逐漸適應(yīng)，強(qiáng)化訓(xùn)練

7、， 積累經(jīng)驗，全面提高。（2）要訣：重反思、會總結(jié)、全仿真。（3）“冰山理論”與“后木桶理論”。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,解題規(guī)范,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),應(yīng)考能力,審題要細(xì)：要能把題目有效信息“一網(wǎng)打盡”，要挖掘出題目的隱含條件。①審題型。②審關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，提煉主題。③審時空范圍。④審綜合角度和側(cè)重點。⑤審提問與內(nèi)容的關(guān)系。思維要細(xì)：思維品質(zhì)包括思維的整體性、思維

8、的嚴(yán)密性、思維的敏捷性、思維的創(chuàng)造性。思維要細(xì)就是要注重思維結(jié)果，更要注重思維過程。答題要細(xì)：規(guī)范答題，合理組織答案。注意： ①行文要有順序，可按時間、空間、邏輯順序； ②層次清楚，要點明確，做到"三化"即要點化、序號化、段落化； ③要點要簡潔，主次要分明； ④語言要規(guī)范，要運(yùn)用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語回答問題； ⑤書寫整潔，字跡清楚。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第二部分：“五段二碼”的時間

9、規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,備考心態(tài),應(yīng)考能力,解題規(guī)范,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),5、迎考時段（調(diào)適狀態(tài)出成績）（1）考試陷阱： “休克陷阱” “空白陷阱” “速度陷阱” “耗時陷阱” “他人陷阱”（2）迎考時段兩種不妥做法：讓學(xué)生全面放松；讓學(xué)生不再做題。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,,,,,考點時段,專題時段,題型時段,模擬時段,迎考時段,60%,20%,10%,

10、7%,3%,學(xué)生錯解思維解碼,高考命題思維解碼,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,（二）解碼篇1、學(xué)生錯解思維解碼“沉錨效應(yīng)” 計算： 420÷42=　　　630÷63=　　　440＋44＝,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,粗心的真相： 不認(rèn)真≠粗心 犯低級錯誤=粗心原因：（1）心理扭曲　（2）不良習(xí)慣（

11、3）細(xì)節(jié)技能 書寫技能 理解技能 審題技能 計算技能多出妙手，不如減少失誤 ——李昌鎬,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,SK試卷分析技術(shù)第一步：把脈問診（1）錯誤的分類：技能（Skill）缺失型錯誤：知識（Knowledge）欠缺型錯誤（2）確定錯誤類型S型：審題錯誤、抄寫錯誤、計算錯誤、筆誤……K型：落實到具體章節(jié)（3）統(tǒng)

12、計錯誤失分率S型錯誤：按類別統(tǒng)計K型錯誤：按章節(jié)統(tǒng)計,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第二步：對癥下藥（S型、 K型錯誤解決辦法）書寫、計算習(xí)慣的糾正、審題專項訓(xùn)練等易混淆概念、試題的歸納對比歸一、遷移、變通訓(xùn)練及模型解題訓(xùn)練【案例】植樹問題收獲本 釣者與魚,第二部分：“五段二碼”

13、的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2、高考命題思維解碼(1)高考考什么？教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明與高考命題的關(guān)系關(guān)注考試說明的幾種變化 a、描述性改變 b、調(diào)整性改變 c、題型示例的改變?nèi)S教學(xué)目標(biāo)與高考命題的關(guān)系背景材料與高考命題的關(guān)系,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,(2)高考怎么考？微觀方面:高考試題命制的兩種方式 陌生中考熟悉 （案例 ）

14、熟悉中考陌生宏觀方面:2013年河南省高考各科命題規(guī)律,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2013年河南省各科高考試題命題規(guī)律(簡要版)語文：試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，考查的知識板塊相對固定。論述類文章閱讀，選材以社科文為主（論及文化、文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等方面），但不排除科技文（如2012年就選了關(guān)于“黑箱”的科技文）；設(shè)置3道小題，考點比較穩(wěn)定。文言文閱讀考史傳文，設(shè)置實詞、篩選信息、概括分析、句子翻譯4道小題。古詩閱

15、讀選用材料的體裁（詩詞）、朝代不確定。名篇名句默寫設(shè)3道小題，每小題兩空。文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀選考。文學(xué)類文本閱讀考中外小說，實用類文本閱讀考傳記。成語、病句、連貫、仿句4個考點必考。第16題的語言表達(dá)，考點靈活多變。寫作考材料作文。數(shù)學(xué)：整卷難度略有上升趨勢，加大了對中檔題的考查，同時突出對六大主干知識的考查，其總分值大約控制在130-140分之間，各部分知識三年分值變化不大，還有一部分知識三年考查的題型都沒發(fā)生較大變化。

16、 思想方法主要考查函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類與整合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想，其中涉及函數(shù)與方程思想的試題較多。思維方法主要對分析與綜合、歸納與演繹、比較與類比、具體與抽象、觀察與猜想等邏輯思維能力進(jìn)行考查。英語：注重基礎(chǔ)知識，試題設(shè)計注重語境化、生活化，考點設(shè)置注重語境設(shè)計，著重考查考生在不同語境下對詞匯，句法和篇章的理解和應(yīng)用能力; 語言真實地道，命題者會盡力保持所選材料的“原汁原味”，同時結(jié)合考生的實際水平(詞匯和句法

17、水平)，按照測試目的進(jìn)行素材處理。試卷內(nèi)容貼近生活，趣味性和知識性融匯，寫作保持較大的開放性。部分命題素材的選取特別注重對目的語國家社會生活和文化知識的介紹和傳遞，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，部分素材體現(xiàn)情感和正面價值觀等思想。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,物理：近幾年命題穩(wěn)中求變，分值、題量均不變，試題情境既經(jīng)典又時尚，在對主體知識考查不變的基礎(chǔ)上注重形式的靈活變化（如12年23題為帶有電磁感應(yīng)知識的電學(xué)實驗），主干知識必

18、考（如帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動，運(yùn)動學(xué)相關(guān)知識，電磁感應(yīng)及受力分析等），總體難度基本穩(wěn)定，基于課本基本知識考查學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的趨勢會更明顯?；瘜W(xué)：近三年試題難度明顯加大，試題的學(xué)科內(nèi)綜合性增強(qiáng)，近兩年計算比例較大?；瘜W(xué)反應(yīng)原理題重視反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的考查，對反應(yīng)熱（含蓋斯定律）、電化學(xué)的考查比例逐年上升。重視考查氧化還原方程式的書寫和配平。選擇題有兩道左右必考有機(jī)題。選考有機(jī)題為有機(jī)合成框圖題，均考查核磁共振氫譜。生物：必

19、修部分高頻考點涉及細(xì)胞的生命歷程、細(xì)胞代謝、遺傳定律、生命活動的調(diào)節(jié)、生態(tài)，其他考點不固定。選修1在“植物有效成分的提取”、“微生物的培養(yǎng)”、“植物的組織培養(yǎng)”等專題內(nèi)容輪換考查；選修3在“胚胎工程”、“生態(tài)工程”、“基因工程”等專題輪換考查。選擇題每年都有一至兩個圖形試題、非選擇題每年至少有兩個圖形題來考查考生的觀察、理解、分析、應(yīng)用等能力。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,政治：模塊分值分布穩(wěn)定：必修①30-3

20、5分，必修②20-24分，必修③15分左右，必修④30分左右。除12年外，選擇題每年有一道計算方面的題目；《文化生活》部分的選擇題極少，非選擇題共2大題，每大題26分；每大題是兩個必修模塊綜合題，其中必修①14分，必修②12分比較固定。歷史：選擇題取消純素養(yǎng)題，多為復(fù)式考查（題干及選項均為新情景）；圖表題2道以內(nèi)。非選擇題必做題40題為長視野小切口深分析題；41題全視野、大主題、深分析、答案開放，注重探究；選1、4的題目均為課標(biāo)考綱外

21、內(nèi)容，突出能力。滲透新史觀；必修1、2比例每年適當(dāng)轉(zhuǎn)換。地理：地圖知識、大氣、水、地質(zhì)、工農(nóng)業(yè)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展為?？伎键c；半開放型試題設(shè)問方式多樣化；綜合題考查區(qū)域范圍較小，材料簡潔，圖文結(jié)合；區(qū)域空間定位要求有所提高；地球運(yùn)動知識考查有弱化的趨勢；選修模塊題均考查模塊核心考點，以成因和措施為主。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,(3)高考為什么這樣考？[案例1]為什么河南卷不會像安徽、江蘇等卷一樣具有濃厚的地

22、域特色？[案例2]為什么新課標(biāo)全國語文卷持續(xù)采用材料作文？[案例3]為什么河南理綜化學(xué)卷題型布局基本固定？,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,判斷1：難度逐年升高，現(xiàn)基本穩(wěn)定。,判斷2：必考部分共43分，三道題一般為：無機(jī)推斷題、反應(yīng)原理題、化學(xué)實驗題。,判斷3：反應(yīng)原理題包括：速率平衡題或以速率平衡為主的原理拼盤題。,判斷4：第Ⅰ卷：約有兩題考必考有機(jī)，考查結(jié)構(gòu)與性質(zhì),題序靠前。,判斷5：其他輪考選擇題：電解

23、質(zhì)溶液、 、NA題、周期律（表）題、離子方程式正誤判斷、計算型選擇題、蓋斯定律、電化學(xué)。,遼寧、江西、湖南、河南、山西等省逐年進(jìn)入。,考試說明：化學(xué)選擇題7道，選考題約15分；選考題中有選3、選5大題考查結(jié)構(gòu)、有機(jī);無機(jī)推斷題包括：元素周期律推斷型（排除）、離子推斷型（概率小）、計算推斷型（概率較大）、無機(jī)框圖推斷型（概率大）。,新課標(biāo)教材化學(xué)平衡地位得到提升。,有些學(xué)生不選考有機(jī)，而大題中較難體現(xiàn)必考有機(jī)；必考有機(jī)題難度不大，整卷試

24、題總體由易到難排列。,余下的主干知識也需要考查。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,一、“五段二碼”的高效課堂要求（一）激發(fā)主動性（二）提高生動性（三）加強(qiáng)交互性赫洛克做的一個實驗：第一組：表揚(yáng)組，每次工作后予以表揚(yáng)。第二組：受訓(xùn)斥組，每次工作后嚴(yán)加訓(xùn)斥。第三組：忽視組，只讓其靜聽其他兩組受表揚(yáng)和挨批評。第四組：控制組，隔離，不予以任何評價。工作效果：表揚(yáng)組>受訓(xùn)斥組>忽視組>控

25、制組,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,【案例】試卷講評課 1、講評課常見誤區(qū) （1）批評學(xué)生，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　菊n堂實錄】,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,（2）不放過任一試題，從上課到下課只有教師的講解。,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,師：大家回憶一下這道題——約5秒師：這道題有這么多鏈，應(yīng)從哪兒入手呢？——2秒此時有學(xué)生嘟

26、囔！師：應(yīng)從G入手，大家看……,根本不讓學(xué)生說話！,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,（3）不給學(xué)生動筆的機(jī)會。,老師都寫了，學(xué)生會嗎？ 為什么不讓學(xué)生寫寫？,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,2、講評課操作要點　鏈接：一個真實的實驗,試卷講評,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,二、“五段二碼”的高效訓(xùn)練要求（一）高效訓(xùn)練之試卷體系考點時段：單元考點卷、月度聯(lián)考卷、

27、重組綜合卷專題時段：專題卷題型時段：題型卷模擬時段：模擬卷迎考時段：沖刺卷月考卷要求：階段性月考卷，特別要注意知識滾動，防止前學(xué)后忘。重組卷要求：綜合性試卷，考點時段摸底考試、暑期練習(xí)、平時綜合檢測等，培養(yǎng)學(xué)生全局觀，一定要吻合本省高考。模擬卷要求：模擬時段適應(yīng)性、診斷性、考試，要求具有創(chuàng)新性、仿真性、導(dǎo)向性。沖刺卷要求：綜合性試卷，迎考時段前瞻性、預(yù)測性考試。,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,眼

28、下，假如你能如魔術(shù)般悄然進(jìn)入美國國內(nèi)任意一間教室，你將極有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在進(jìn)行測試。現(xiàn)在，很多教師認(rèn)為，只要有一周不用進(jìn)行某種校外規(guī)定的考試，就已經(jīng)非常值得慶幸了。—— 《優(yōu)化測試，優(yōu)化教學(xué)》 在日常教學(xué)中，常?？梢钥吹竭@樣的情況，有些教師備課時精心設(shè)計教法學(xué)法，上課時生動活潑，教學(xué)媒體運(yùn)用出色，但是測驗時卻隨手拿一份試題或隨意拼湊一份試題，不認(rèn)真考慮所用試題是否符合大綱要求，是否切合目標(biāo)檢測的需要，檢測范圍是否得當(dāng)

29、，有否重復(fù)等。這無異于“為山九仞，功虧一簣”。 —— 《評價的奧妙》,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,（二）高效訓(xùn)練之試卷命制 1、一道試題的命制（1）一道優(yōu)秀試題的標(biāo)準(zhǔn)。（2）試題命制考慮的兩個目標(biāo)。（3）試題材料的三個規(guī)范。,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,（1）一道優(yōu)秀試題的標(biāo)準(zhǔn)（“一新二有三不”）新穎有味有坡不

30、偏不怪不爭議,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,2、試題命制考慮的兩個目標(biāo)。 【2012年江蘇政治，37】（1）從歷史唯物主義視角，分析導(dǎo)致目前過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化內(nèi)涵的原因。 （6分）知識目標(biāo)：社會存在與社會意識的關(guān)系，價值觀的導(dǎo)向作用。能力目標(biāo)：理解、運(yùn)用能力。,,考什么？,考到什么程度？,,,知識目標(biāo),能力目標(biāo),試題,,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,【例】上海某幼兒

31、園升小學(xué)試題 常見誤區(qū)：許多老師從知識目標(biāo)（考點）的角度出發(fā)命題， 容易同步測試高三化、高三測試競賽化，習(xí)慣于拔高試題要測量的能力目標(biāo)。,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,（3）試題材料的三個規(guī)范字?jǐn)?shù)規(guī)范控制閱讀量，盡量減少無效信息。表達(dá)規(guī)范【例】......求從起始至第5秒時的平均速率是多少？內(nèi)容規(guī)

32、范【某校期中考試英語閱讀理解B篇】 選材內(nèi)容：泰國航空公司選拔漂亮的人妖做空姐，吸引更多的乘客。,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,2、一套試卷的結(jié)構(gòu)布局（略）（1）試卷要有合理的知識結(jié)構(gòu)布局。試卷命題需要制訂合理的評價目標(biāo)。試卷命題需要對內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。應(yīng)把學(xué)習(xí)素質(zhì)的考查列入試卷內(nèi)容的規(guī)劃。（2）試卷要有合理的題型結(jié)構(gòu)布局。 根據(jù)特點，合理安排。 先大后小，先難后易。

33、（3）試卷要有合理的難度結(jié)構(gòu)布局。試題的難度影響因素及策略。試卷的難度結(jié)構(gòu)設(shè)計與考試性質(zhì)的關(guān)系。 鏈接:貴州省大聯(lián)考數(shù)學(xué)多向細(xì)目表【常見誤區(qū)】命題者常把所有的好試題拼成一套失敗的試卷。,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,3、試卷審題策略(略) （1）試卷審題的兩種不良習(xí)慣。解題時采用排除法 審題時邊解題邊看答案（2）試卷審題需要的三種思維。發(fā)散性思維質(zhì)疑性思維反芻性思維,

34、第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,,,,,,,,,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評估,,,,,,統(tǒng)一分析,三、“五段二碼”的高效管理要求（一）“五段二碼”質(zhì)量管控,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,（二）“五段二碼”重要的科研活動1、考試大綱與考試說明的學(xué)習(xí)與總結(jié)。2、高考試題對比及高考命題趨勢分析。3、創(chuàng)新試卷命制與研討。4、學(xué)生心理研究與輔導(dǎo)。5、教學(xué)內(nèi)容的高效表達(dá)。,第三部分

35、：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,,科學(xué)方法,麻將精神,高考成功,,,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,Thank you for your attention!,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,一個真實的實驗 曾有這樣一個實驗：把一班學(xué)生分成三組，每天學(xué)習(xí)后進(jìn)行測驗。教師對第一組每日告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，第二組每周告知其學(xué)習(xí)結(jié)果，第三組不告之，即不給予任何評價

36、信息。如此進(jìn)行八周后，三組學(xué)生成績明顯不同。第一組最好，第二組中等，第三組最差，八周后第一、三組調(diào)換，如此進(jìn)行八周，結(jié)果第一組由最好變成最差，第三組由最差變?yōu)樽詈谩?,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,[ 案例] 1、語文學(xué)科河南省2013年不考的內(nèi)容：（1）山東、廣東、江蘇、浙江、湖北、湖南、江西、天津、重慶、四川等省市考字音，我省不考。（2）山東、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、天津、重慶、四川等省市考字形，

37、我省不考。（3）江西考標(biāo)點符號，我省不考。 （4）山東、廣東、江蘇、安徽、江西、重慶、四川等省市文言文考文人傳記，我省不考。（5）山東、廣東、浙江、安徽、湖南、江西、天津、四川考文言虛詞，我省不考。（6）江蘇考附加題、浙江考《論語》和自選模塊、福建考文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀等，我省不考。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,2、語文學(xué)科河南省2013年不考的題型：（1）廣東將四個成語（或詞語）放在一個語段中考

38、的題型，我省不考。（2）浙江、湖北、湖南、重慶考文言文斷句，我省不考。（3）山東、廣東、江蘇、福建、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、天津、重慶、四川等省市考的名句填空題題型，我省不考。（4）湖南考的選做題題型，我省不考。（5）江西考的小作文題題型，我省不考。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,3、同一題型新課標(biāo)各省考查的特點風(fēng)格不同：（1）全國卷為“平和” 型實驗；（2）浙江卷為選修6型實驗；（3）江蘇

39、實驗化學(xué)大題考有機(jī)制備型實驗。（4）廣東卷、安徽卷均為探究型實驗（近三年未出現(xiàn)實驗裝置） ；（5）福建為探究題型實驗（多個步驟或方案）；（6）山東卷為流程裝置型實驗；,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱,考試說明,高考命題,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,非主干知識,主干知識及非主干知識,教 材,鏈接：選修

40、二部分內(nèi)容考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材對比,[一個試圖考價值觀的試題] 小李同學(xué)看見電視中有人進(jìn)行一種體育娛樂活動，他把自己懸吊在一根很長的橡皮繩下，自由地在空中上下振蕩。小李發(fā)現(xiàn)，不管該人上下運(yùn)動的高低幅度如何，他上下來回一次所用的時間似乎總是相等的。小李想驗證這一想法是否正確，甲、乙、丙、丁四同學(xué)分別向他提出了驗證的建議。 甲：調(diào)查許多看過這種現(xiàn)象的人，多數(shù)人的看法總是正確的。 乙：詢問一位

41、心目中權(quán)威的老師。 丙：用一根橡皮繩吊一個沙袋上下運(yùn)動做實驗，測量不同幅度下來回一次所用的時間。 ?。河浀秒娨暪?jié)目主持人說過這個問題，可以打一個電話直接問明結(jié)果。 如果以上結(jié)論存在分歧的話，你最相信的結(jié)論是_______。 考查學(xué)生的價值觀具有一定的困難,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,,第二部分：

42、“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,,體現(xiàn)洞察能力,培育思辨意識,發(fā)展創(chuàng)造思維,張揚(yáng)個性表達(dá),新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn),“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”,“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實感，培育科學(xué)理性精神”。,“書面表達(dá)要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”

43、。,“力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，有感而發(fā)”。,材料作文更能體現(xiàn)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,,,,,,,,,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,選擇命題材料時需要回避的幾類材料熱點時政。這幾年，高考作文都回避熱點時政，因為作文考的是語言表達(dá)能力和思辨能力，而不是考對時局的看法；否則，就變成了政治問答題了。熱點時政風(fēng)云變幻，一時難以定論，如果作為題材來命題，容易出現(xiàn)方向性錯誤。比如國際關(guān)系的忽冷

44、忽熱等。煽情渲染。煽情的材料帶有濃厚的主觀性，立意比較單薄，不利于學(xué)生開放思維。導(dǎo)向不正。生活中有陽光的一面，當(dāng)然也有陰暗的一面，就好比有白天也有黑夜一樣。容易導(dǎo)向假、惡、丑的材料不選。培養(yǎng)學(xué)生對真、善、美的追求本來就是教學(xué)的目的之一，否則，豈不是與教學(xué)目的背道而馳？撲朔迷離?，F(xiàn)在，有很多命題者喜歡摘錄網(wǎng)上或微博上的某些言論或事件來命題，然而，有些言論或事件一時得不到證實，真假難分，如果將此來命題，就經(jīng)不起驗證。比如，近段時間發(fā)生

45、的災(zāi)難事件，如果選取一些網(wǎng)友的言論來命題，如果調(diào)查結(jié)果出來，發(fā)現(xiàn)根本就不是那么一回事，那這個作文怎么寫？當(dāng)然，如果客觀陳述災(zāi)難事件，命題是可以的。,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【新建二中2011年高考語文信息卷 二，21 】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。 北京時間3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級特大的千年一遇地震。地震引發(fā)海嘯，造成重大的人道主義災(zāi)難。地震發(fā)生后，國人表現(xiàn)出不同的

46、態(tài)度。 日本地震發(fā)生后，中國廣大國民立即表現(xiàn)出極大的善意同情。中國政府也迅速派出救援隊伍趕赴日本，廣大民眾也救助熱情高漲。 有網(wǎng)友在網(wǎng)站上發(fā)帖：那不是地震，是南京城三十萬的野鬼在顫抖；也不是海嘯，是東三省流浪的孤魂在咆哮；更不是什么核輻射，是731部隊科技發(fā)展的后代找到了根…… 有網(wǎng)友說日本人在地震面前非常從容淡定，和國人比起來，表現(xiàn)出極高的素質(zhì)，日本人簡直就是現(xiàn)代

47、文明的化身。 對此，你有什么感想？請不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一篇作文，要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不少于700字?！军c評】本材料存在這樣幾個問題：一是材料不甚健康。如“野鬼”、“孤魂”兩詞。二是表意產(chǎn)生歧義?！邦澏丁笔裁矗渴侨毡镜牡卣鹬档媚暇┤f無辜的靈魂為之“顫抖”，還是為他們的地震感到幸災(zāi)樂禍？ “咆哮”“根”同樣會引發(fā)諸多猜想。三是立論褒貶不可。贊“日本人在地震面前非常從容淡定”，顯其“崇日

48、”，為“日本地震”而幸災(zāi)樂禍、拍手稱快，則又顯其“仇日”。無論表明哪一點，都很可能出現(xiàn)政治問題或原則問題。,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【2011年安徽文綜，12】安徽境內(nèi)歷史遺存豐富，人文景觀眾多。圖3中體現(xiàn)儒家倫理思想的是 圖3 A.①④ B.②④ C.①②③ D.②③④ 【答案】：B,,第

49、二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【案例】植樹問題第一步：加深感性認(rèn)識1、理解數(shù)量關(guān)系：總距離、間隔長度和植樹棵數(shù)。2、辨析關(guān)鍵字詞：兩端、兩旁、封閉、環(huán)形。第二步：建立解題模型1、直線上植樹（1）首、尾都植：植樹棵數(shù)=總距離÷間隔長度＋1（2）首、尾不植：植樹棵數(shù)=總距離÷間隔長度－12、封閉曲線上植樹 植樹棵數(shù)

50、=總距離÷間隔長度第三步：變通思維訓(xùn)練（1）數(shù)量關(guān)系變通（2）問題情境變通,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【例1】有一根圓木，把它鋸成5段，用20分鐘。照這樣計算，如果把它鋸成10段。要用幾分鐘? 錯解：20÷5×10=40(分鐘) 正解：20/(5-1)×(10-1)=20/4×9=45(分鐘) 【例2 】園藝工人李叔叔要在一條長6

51、0米的水泥路兩旁擺花盆，兩端各擺一盆，每盆之間相隔3米，一共需要擺多少盆? 錯解：60÷3×2=20×2=40(盆) 正解：(60÷3+1)×2=(20+1)×2=42(盆),,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,【歷史作者來稿】下圖“民告官”說的是浙江蒼南縣農(nóng)民包鄭照不服政府強(qiáng)行拆除其房屋，將縣政府推上了被告席，喚醒了億萬中國人依法維權(quán)的意

52、識，促進(jìn)了《行政訴訟法》的出臺。農(nóng)民這種依法維權(quán)行為從思想理論上可上溯到（ ） A．《社會契約論》 B．《論法的精神》

53、 C．《十日談》 D. 《中華人民共和國民法》 【答案】A 【點評】此題表面看新穎，知識方面沒有問題，但《社會契約論》是近代資產(chǎn)階級購買的思想武器，倡

54、導(dǎo)在政府違背契約時要反抗甚至暴力推翻政府，這就有政治錯誤之嫌，不宜采用。,,第二部分：“五段二碼”的時間規(guī)劃、理論依據(jù)及方略概要,以選修二中西方資產(chǎn)階級民主思想與實踐內(nèi)容為例 (統(tǒng)一了表達(dá)),2012年考試說明：1、洛克2、盧梭3、《獨(dú)立宣言》4、《人權(quán)宣言》5、《中華民國臨時約法》6、法國大革命和19世紀(jì)法國政體的變遷,課程標(biāo)準(zhǔn)：1、洛克2、盧梭3、《獨(dú)立宣言》4、《人權(quán)宣言》5、《中華民國臨時約法》6、法國大

55、革命和19世紀(jì)法國政體的變遷7．托馬斯·阿奎那和英國國王詹姆士一世；斯賓諾莎8．英國國會與國王殊死搏斗9．英國《權(quán)利法案》和英國責(zé)任制內(nèi)閣10.美國1787年憲法及民主政治,人教版教材：1、洛克2、盧梭3、《獨(dú)立宣言》4、《人權(quán)宣言》5、《中華民國臨時約法》6、法國大革命和19世紀(jì)法國政體的變遷7．托馬斯·阿奎那和英國國王詹姆士一世；斯賓諾莎8．英國國會與國王殊死搏斗9．英國《權(quán)利法案》和英

56、國責(zé)任制內(nèi)閣10.美國1787年憲法及民主政治11. 法國路易十四、沙俄伊凡四世和彼得一世12.馬基雅維利和霍布斯13.孟德斯鳩,第三部分：“五段二碼”實施之津要,,【例】消防戰(zhàn)士李隆：火場、廢墟，有多少次出生入死，就有多少次不離不棄。他用希望 (　　)希望，用生命 (　　)生命。 A、點燃　換回　 B、帶來 挽救　 C、擴(kuò)展　激活

57、 D、連接　拯救 答案：C常見誤區(qū)：一些命題人命題太注重自己個性的偏好，導(dǎo)致試題“劍走偏鋒”，影響試題的區(qū)分度和信度。,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,【例】看立方體外側(cè)面上的這個圖形。哪條線與豎線垂直？哪條線不與豎線垂直？,,,常見誤區(qū)：一些命題人過于追求試題新穎，其思維怪僻而忽略了主干知識的考查，導(dǎo)致試題新而怪。,第三部分：“五段二碼”對課堂

58、、訓(xùn)練以及教考活動的建議,【例】中國古代有交易必須在“市”里進(jìn)行和“日中為市”的嚴(yán)格限制，這種限制被打破始于（ C ） A.漢朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝 【點評】新課程對“坊、市界限的打破”和“夜市的出現(xiàn)”的表述，提及宋朝有這種現(xiàn)象。事實上這種現(xiàn)象至少在中唐已經(jīng)出現(xiàn)。 常見誤區(qū)：有些老師認(rèn)為“教材有提到的才有，教材沒提到的就是沒有”，于是就出現(xiàn)了一

59、些有問題的命題?！纠浚?008河南理綜卷，12）已知乙酸(HA)的酸性比甲酸(HB)弱，在物質(zhì)的量濃度均為0.1 mol/L的NaA和NaB混合溶液中，下列排序正確的是( A )A．c(OH－)＞c(HA)＞c(HB)＞c(H＋) B．c(OH－)＞c(A－)＞c(B－)＞c(H＋)C．c(OH－)＞c(B－)＞c(A－)＞c(H＋) D．c(OH－)＞c(HB)＞c(HA)＞c(H＋) 點評： “甲酸、乙酸”應(yīng)改

60、為“弱酸甲、弱酸乙” ，否則A不一定正確。 常見誤區(qū)：采用“想當(dāng)然”思想進(jìn)行命題，答案往往站不住腳。,,,HB濃度可以 為0,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,【例】黨的十六屆五中全會指出，要加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。為深入貫徹中央精神，國家環(huán)?？偩挚茖W(xué)技術(shù)顧問委員會、中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會近日組織召開了環(huán)境友好型社會專家座談會，來自經(jīng)濟(jì)、社會、法律、環(huán)保、企業(yè)等領(lǐng)域近20位著名專家和學(xué)者圍繞環(huán)境友好型社會的

61、內(nèi)涵、外延以及建設(shè)環(huán)境友好型社會亟需研究和解決的問題進(jìn)行了充分的討論。 “垃圾是放錯了地方的資源”，應(yīng)分類回收利用。生活中廢棄的塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于( B ) A.無機(jī)物 B.有機(jī)物 C.鹽類 D. 糖類,,,第三部分：“五段二碼”對課堂、訓(xùn)練以及教考活動的建議,1. 條件復(fù)雜性,3.運(yùn)

62、用規(guī)律數(shù)量,研究對象,物理過程,涉及現(xiàn)象,2.條件隱蔽性,5.答案發(fā)散性,6.原解題經(jīng)驗的影響,n對象＝1,簡單條件,n過程＝1,n現(xiàn)象＝1,n規(guī)律＝1,不必討論,直接,正面影響,易,難,因素,復(fù)雜條件,n對象≥2,n過程≥2,n現(xiàn)象≥2,n規(guī)律≥2,需要轉(zhuǎn)化,負(fù)面影響,4.數(shù)學(xué)處理水平,一般,較高,策略,適可而止,提倡（聯(lián)系實際）,不過分,不同模塊有差異,部分采用,新情景,7.探究能力,不體現(xiàn),體現(xiàn),提倡（部分題）,試題的難度影響因素