《中等職業(yè)學校就業(yè)教育的策略》結題報告

1、2013年廣西中等職業(yè)學校教學改革項目結題報告1教改項目《中等職業(yè)學校就業(yè)教育的策略》結題報告項目單位：賓陽縣職業(yè)技術學校項目主持人：文鑒項目組成員：楊海榮甘升王若華蒙茂剛韋裕二〇一三年六月三十日二〇一三年六月三十日2013年廣西中等職業(yè)學校教學改革項目結題報告3（四）項目成果的應用、推廣及效果（四）項目成果的應用、推廣及效果————————————————1616九、項目研究存在的主要問題及今后的設想九、項目研究存在的主要問題及今后的

2、設想————————————1919一、項目提出的背景：一、項目提出的背景：（一）國家對中等職業(yè)教育扶持政策措施的出臺，使中職教育步入了發(fā)展的快車道。目前，我國在校中職學生已達到2000多萬人，他們中的絕大多數畢業(yè)后將直接跨進社會，步入職業(yè)生涯；而大學生不斷放低就業(yè)門檻，中職生的就業(yè)形勢不容樂觀。（二）《教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源社會保障部、共青團中央、全國婦聯關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》（教職成[200

3、9]11號）提出從六方面加強和改進中職生思想道德教育，其中一項是進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育。具體就是以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導，引導中職學生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質和能力。（三）隨著全球化進程的進一步加深，各國的企業(yè)、跨國集團、金融機構、文化教育機構能夠在更大的范圍和程度上進入我國，給未成年人的價值觀念帶來了較大的沖擊，在一定的范圍內和一定的程度上存在著價值觀混亂、價值觀扭曲等現

4、象。中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業(yè)大軍的重要來源，要加強對中職生就業(yè)價值觀的教育。（四）賓陽縣職業(yè)技術學校以“市場為導向，以服務為宗旨”，按照“方向性與時代性相結合”、“知行相統(tǒng)一”的原則，積極探索有效的就業(yè)教育策略，在中職學校德育教育及校企合作方式做了積極的嘗試，有了一定效果。二、項目研究的意義：二、項目研究的意義：（一）加強中職生職業(yè)道德素養(yǎng)，提高素質，培養(yǎng)合格的社會建設者。（二）通過對企業(yè)需求的調研，明確企業(yè)