朱自清《春》的說課稿

1、《春》說課稿一、說教材1、教材分析《春》是朱自清的一篇詩意盎然的寫景抒情散文，編排在人教版初中語文第一冊第三單元?！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽牡牡浞丁Ｖ熳郧逑壬プ〈禾斓奶卣?，用詩一般的語言來描繪春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春天的贊歌。《春》是本單元第一篇課文，由《春》這一課開始，為學習后面三篇關于自然的課文打下了良好的感情基礎，讓學生在

2、實踐中掌握最基本的語文學習方法。根據以上分析，結合新課標的教學目標和要求，聯系學生實際，我確立以下三個維度的教學目標。2、說教學目標1、知識和能力：引導學生在朗讀中感知文章內容，領悟并欣賞作品準確生動、清新優(yōu)美的語言，體會修辭手法的恰當運用。2、過程和方法：本課主要采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，引導學生進行自主、合作、探究的學習。3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的感情。3、教學重難點考慮到學生與散文接

3、觸的較少，《春》又是進入初中學習的第一篇散文，閱讀此類文章學生會無從下手，加上十一、二歲的學生審美創(chuàng)美意識有待加強，我將重點放在讓學生重點放在讓學生體味文章的意境美和語言美體味文章的意境美和語言美。王國維說過：“一切景語皆情語”。作者以優(yōu)美的語句創(chuàng)造出物我交融的藝術境界。而初一新生對寫景文的認識停在表面，對情中景，景中情的理解有難度，因此本文的教學難點在于讓學生理解文章自然美之中所蘊含的生活的美讓學生理解文章自然美之中所蘊含的生活的美。

4、二、說教法1、教法新課標要求我們在教學中應該重視學生的實踐活動，引導他們主動獲取知識，全面提高語文能力，據此，我準備采用啟發(fā)式教學法。（出示教法課件）遵循學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線的教學理念，從學生實際出發(fā)，利用多媒體技術圖文聲像并茂的特點，激發(fā)熱情，充分調動學生學習的積極性，讓各層次的學生都獲得最大限度的發(fā)展，把他們聲，在身臨其景中加深課文印象，為進一步探究鋪平道路。我還會教育學生寫法要訣，（寫法要訣）抓住重點動靜變化、聯想修

5、辭虛實結合、五官齊動先后有序、寓情于景情景交融。需要學以致用，活學活用。順利引導至練。三、練4、拓展遷移，實踐創(chuàng)新為了激起學生的思維，分析前，我讓學生一邊欣賞圖片，一邊加上教師富有詩意的啟發(fā)教育，激起學生強烈的寫作欲望，從而寫出形神兼?zhèn)涞奈恼?，并教育學生，不能滿足書本上的知識，生活中處處可以學語文，引導學生從多渠道獲取知識，成為適應社會的真正人才。四、說板書為了表現教學流程，我設計了以下板書。（課件7）該板書抓住春的特點，利用樹的圖形、