《憶讀書》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、憶讀書憶讀書第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計王軍莉王軍莉教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中豐富而有表現(xiàn)力的詞語。2、通過討論，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，不斷提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：理解豐富而有表現(xiàn)力的詞語，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入1、英國著名的戲劇家和詩人莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里

2、沒有書籍，就像大地沒有陽光，像鳥兒沒有了翅膀。”從他的話中，我們可以知道書籍是我們生活中不可缺少的物品。2、讀一本好書，就像交到了一位好朋友，讀書時就好像與一位好友在談話。正是因為書籍這么有趣，所以才讓著名作家——冰心從小就十分著迷，并且把她寶貴的讀書經(jīng)驗記錄下來，告訴了我們。今天，讓我們再次走進冰心的讀書生活《憶讀書》。二、二、合作交流，解讀探究合作交流，解讀探究(一）讀書好1、在文中，冰心回憶了多次讀書的經(jīng)歷以及多年來的讀書感受。其

3、實，關(guān)于讀書這件事，她就想告訴我們一句話，這句話也是文章的中心句，你找到了嗎2、學(xué)生快速讀課文，找出文章中心句：讀書好，多讀書，讀好書。3、“讀書好，多讀書，讀好書”就是冰心讀書的最大體會，這對指導(dǎo)我們讀書也是非常有意義的。不過我們從哪里可以看出作者所說的“讀書好”？4、學(xué)生四人一組從文中找出相關(guān)語句，并派代表反饋。(1)聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言

4、的，這對于我的作文課很有幫助。那時那時我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實我那時我的作文老師曾在我的作文本上，批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。說明了讀書對寫作文大有幫助。(2)那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的那時只要我手里有幾角錢，

5、就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故人情世故。(3)從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。所得不到的。讀書能學(xué)到做人處世的道理。那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故情世故。(4)此后我

6、決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。懂。讀書能擴大知識面，豐富知識。(5)談到《三國演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時談到《三國演義》我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必到諸葛亮死了，又哭了一場，又

7、把書丟下了，最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合“的結(jié)局。的結(jié)局。(6)那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！(7)但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使時候也會有單純的心與單純的心的摩擦。2、《愛的教育》——它是一部洗滌