小學(xué)六年級英語試卷分析報(bào)告

1、長治市城區(qū)惠豐小學(xué) 韓文萍,六年級英語試卷分析報(bào)告（長治市城區(qū)2015-2015學(xué)年）,命題指導(dǎo)思想,踐行《長治市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》精神。全面了解各學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中所取得的成效。更有針對性地加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測。切實(shí)提升我區(qū)小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。,命題目的與依據(jù),目的： 1.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 2.有利于促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和健康人格的發(fā)展。 依據(jù)： 1.

2、 2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 2.本年級所用教材 3.我區(qū)小學(xué)六年級教情、學(xué)情特點(diǎn),命題原則,1.依據(jù)《課標(biāo)》確定考察內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。2.著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，避免單純考查語言知識。3.充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平。,4.選用真實(shí)、地道的語言素材，根據(jù)語言實(shí)際使用情況命題。5.確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量。6.依據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理的制定評分標(biāo)準(zhǔn)。,試題類型,,聽力理

3、解試題語言知識試題閱讀理解試題書面表達(dá)試題,長治市城區(qū)2014-2015學(xué)年英語 試題（卷）分析,試卷設(shè)計(jì),1. 滿分值100分。2.時(shí)間60分鐘。3.包括三大部分，十道大題： 聽力理解（含：聽句選詞，聽句選圖，聽問句選答語，聽短文選詞匯并書寫） 語言知識（含：看看填填，讀讀選選，文化常識，情景交際） 綜合運(yùn)用（含：閱讀理解、書面表達(dá)）,概述,2015年6月24日

4、，我區(qū)六年級全體學(xué)生參加了由長治市城區(qū)教育局教研室統(tǒng)一命題并統(tǒng)一閱卷的教學(xué)質(zhì)量檢測，這是針對2015年度義務(wù)教育階段小學(xué)六年級畢業(yè)學(xué)業(yè)水平的階段性教學(xué)質(zhì)量檢測。對比：今年的英語試題與去年全市統(tǒng)一監(jiān)測試題相比，在篇幅上、試題結(jié)構(gòu)上、題型上基本遵循了后者，題量及篇幅基本一致。但也穩(wěn)中有變，內(nèi)容擯棄去年試題“僅依標(biāo)不扣本”的弊病，本試卷試題30%源于我區(qū)六年級使用教材，是原教材內(nèi)容的變式?？疾辄c(diǎn)仍然依據(jù)課標(biāo)具體標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，做到了真正意義上“

5、依標(biāo)扣本”。,圖1 試卷設(shè)計(jì),語言知識,綜合運(yùn)用,聽力理解,試卷難度,難度比例：較易題（70%）中等題（20%）較難題（10%）難度系數(shù)：較易題（0.7～0.9）中等題（0.5～0.7）較難題（0.4～0.2 ）,試卷的特點(diǎn),1.分層遞進(jìn),由易到難。 2.題型多樣,貼近生活。 3.注重能力考查,培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。4.開放性試題 ,培養(yǎng)學(xué)生思維。5.排版科學(xué)，圖文并茂。,聽力部分各題得分率統(tǒng)計(jì)表,,聽的技能目標(biāo)(二

6、級),語言知識部分各題得分率統(tǒng)計(jì)表,說的技能目標(biāo)(二級),1. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意2. 能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話3. 能運(yùn)用一些最常用的日常用語 （如問候、告別、致謝、致歉等）4. 能就日常生活話題作簡短敘述。 5. 能在教師的幫助下和圖片的提示下描述或講述 簡單的小故事。,綜合運(yùn)用部分各題得分率統(tǒng)計(jì)表,讀的技能目標(biāo)(二級),1. 能認(rèn)讀所學(xué)詞語2. 能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡

7、單的單詞3. 能讀懂教材中簡單的要求或指令4. 能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息5. 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣6. 能正確朗讀所學(xué)故事或短文,寫的技能目標(biāo)(二級),1.學(xué)生能模仿范例寫句子；(調(diào)整為一級）2.能寫出簡單的問候語和祝福語；3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；（能根據(jù)圖片、詞語或例句提示，寫出簡短的語句)4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。,取得成績,成績一：學(xué)生

8、對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，對要求范圍內(nèi)的詞匯、語法、日常用語掌握較扎實(shí)；具備一定的基本語言技能；具備一定的綜合語言運(yùn)用能力。絕大多數(shù)學(xué)生成績趨于良好水平。成績二：教師隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，教師成長較為迅速。,存在問題及原因分析,問題一：部分學(xué)生聽力不過關(guān)，聽短文，提取信息能力差。,例如：試卷聽力三、聽對話，選擇正確的答語，得分率較低，學(xué)生聽對話提取信息能力較差。原因：缺乏認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)；缺乏聽力技巧訓(xùn)練。有的學(xué)生“Question”一詞不

9、懂。,問題二：書寫不規(guī)范,例如：試卷的第十題，學(xué)生能夠?qū)懸恍┯⒄Z句子，但是句子的書寫有問題。有相當(dāng)一部分學(xué)生字母書寫有誤、句子書寫第一個(gè)單詞不知道大寫、缺標(biāo)點(diǎn)符號現(xiàn)象比較普遍。原因：一是書寫基礎(chǔ)不扎實(shí)；二是書寫訓(xùn)練還不夠重視；三是缺乏良好的書寫習(xí)慣。,問題三：學(xué)生的閱讀能力有待提高,例如：短文的閱讀中，學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞匯的能力不強(qiáng)，失分較多。原因： 1.缺乏閱讀技巧訓(xùn)練，如關(guān)注關(guān)鍵詞、提取相應(yīng)信息的能力等。 2.學(xué)生沒有

10、一定的閱讀量的訓(xùn)練，很難形成閱讀技巧。,問題四：缺乏對語言知識靈活運(yùn)用能力。,例如：語言知識部分的第六題選擇填空。此題考察學(xué)生對語言知識的理解及運(yùn)用。得分率僅為（64.6%）。從卷面上看出，題干和選項(xiàng)略有變化，學(xué)生就選錯(cuò)。原因：學(xué)生對知識死記硬背，語言知識的靈活運(yùn)用能力較差。,教學(xué)建議,教學(xué)建議,建議一：英語教師應(yīng)注重專業(yè)化發(fā)展 當(dāng)前英語教師提高自身業(yè)務(wù)水平的必修內(nèi)容：加強(qiáng)對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》的研究，努力把握試題命制的

11、方向。學(xué)習(xí)和了解語言測試的基本理論，認(rèn)識英語教學(xué)和英語測試與評價(jià)的相互依存關(guān)系，規(guī)范和改進(jìn)英語教學(xué)中的測試和評價(jià)工作。學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于測試與評價(jià)的理念與建議。只要我們創(chuàng)造性地運(yùn)用終結(jié)性評價(jià)測試手段，利用語言測試對教學(xué)的反撥作用，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，就一定能夠提高英語教學(xué)效率，提高英語教學(xué)研究的水平。,建議二: 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語學(xué)習(xí)的最終目的是：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。 教師應(yīng)明白

12、：授之以魚，不如授之以漁。,1.加強(qiáng)對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,1.有的放矢。聽前要明確任務(wù)。如：對于情景識別和配圖語篇的聽力材料，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片所表現(xiàn)的場景、人物關(guān)系等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息的能力。2.加大訓(xùn)練力度。充分利用現(xiàn)代技術(shù),增加學(xué)生視聽輸入量。3.聽原版。,2.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),指導(dǎo)閱讀策略。運(yùn)用三段教學(xué)法：即讀前活動、讀中活動、讀后活動。養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。從低年級開始，分年級段培養(yǎng)學(xué)生的閱

13、讀能力。如：3年級培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)讀單詞和句子； 4年級逐漸到讀句子和配圖小短文； 5-6年級閱讀較長一些的配圖故事或文章。重視閱讀技巧的培養(yǎng)。如：1.根據(jù)插圖推測文章大意； 2.根據(jù)上下文猜詞； 3.根據(jù)關(guān)鍵詞理解文章大意，以及提取特定信息等閱讀技巧。,3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如： 3年級書寫字母

14、和抄寫單詞; 4年級的學(xué)生在書寫字母和單詞的基礎(chǔ)上，抄寫短語和句子； 5-6年級的學(xué)生，在正確抄寫對話或短文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加聽寫練習(xí)。并且培養(yǎng)學(xué)生仿寫短文、信函，用短語、句子描述系列圖片，編寫簡單小故事，根據(jù)所給信息寫小短文的能力等。注意：還要注意字母的大小寫、句子的書寫格式等。,4.聽、說、讀、寫要勤練,反復(fù)聽, 練耳朵; 經(jīng)常說, 練表達(dá); 反復(fù)讀, 練思維; 反復(fù)寫, 練筆頭。與英語的緊密接觸,每天都不能間斷。

15、所謂語感, 就是這樣培養(yǎng)出來的。 Ask ask ask! Tell tell tell!,建議三:抓住學(xué)科特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和保持。 2.以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。 3.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。4.以完善的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。5.開展豐富多彩的課外英語活動 。,與老師們共勉,依標(biāo)扣本 立足課堂