口語交際推薦一本好書教學設計

1、1口語交際《推薦一本好書》教學設計口語交際《推薦一本好書》教學設計教學目的教學目的:1、讓學生知道什么書是好書引導學生讀好書讀整本的書并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家努力用語言打動別人.2、創(chuàng)設讀書生活情境進一步強化學生的讀書意識激發(fā)學生讀書的興趣.3、在互動交流中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣并能正確的進行口語表達與評議鍛煉學生口語交際的綜合能力.教學重點教學重點：把書的有關內容向大家介紹明白清楚.教學難點：教學難點：在推

2、薦的過程中有創(chuàng)意的表達.教學準備教學準備：1、布置學生讀一本好書.2、多媒體課件課件.設計理念設計理念:1、口語交際是一種生活交往活動重在培養(yǎng)學生的交往能力重在調動學生的生活經驗.因此本設計努力創(chuàng)設具有實際意義的讀書生活情境激發(fā)學生興趣盎然地參與互動.2、口語交際是面對面的信息設計是雙向互動的語文實踐活動.所以本設計鼓勵學生創(chuàng)新推薦方式允許聽的人提出問題介紹者回答或他人補充使口語交際能夠真正交流起來.3、語文素養(yǎng)的基本點是學生的全面發(fā)展

3、.因此本設計注重培養(yǎng)學生口語交際的綜合能力不但學習傾聽和表達還要通過合作培養(yǎng)學生尊重他人文明對話樂于交際的良好情感實現三維目標的有機整合.教學流程教學流程:一、談話導入，引出話題。板書課題，（課前），揭示課題：今天我們一起來——推薦一本好書推薦一本好書（師）英國著名作家尤安.艾肯的手中無論何時何地都會帶著一本書，好使自己3美的語言，奇特的想象，塑造了一批善良、樸實、勇敢、勤勞的人物和動物形象。同時，也描繪出一些狡詐、陰險的反面形象，讓讀

4、者不斷體會到智慧戰(zhàn)勝邪惡的快樂。于是，這些神話就這樣深深地印在人們的心底。但愿這本書能帶給你美的享受?！?、說說議議推薦一本好書要做到的基本要求(1)可以介紹書的主要內容也可以介紹書的作者、語言等方面的特色，還可以就印象深的部分談感想，談收獲。（2）可以采用不同的推薦形式。（3）末尾可以加上“這樣好的書，你不想一睹為快嗎？”、“但愿它能給你帶來美的享受！”之類極富感情色彩的語句。（4）說話時態(tài)度要大方，聲音要洪亮，表述要清楚明白，有條理

5、。四、分組合作，開放表達。學生分組介紹。教師可適時插話：“同學們，你如果想和自己的小伙伴一起介紹你的書，可以和同學合作完成；如果你想一個人推薦書也不錯，比比誰的創(chuàng)意最獨特?！蔽?、匯報展示，多向交流。（師）“同學們，經過交流，補充，你一定迫切地想把好書推薦給大家吧！”1、教師引導學生大膽展示例如演一演“好書自述”、“顧客與售貨員”、“故事表演”猜一猜“我問你答”等。（在學生推薦時，教師需要通過“在別人交流時要注意傾聽，聽聽別人好在哪里，還

6、有什么不足？”的提示來引導學生及時對同伴的推薦情況加以點評；要是看過同樣的書，可以補充談談自己的看法，使之形成師生、生生之間的多向交流與互動。）2、對于學生的評議教師要及時幫助梳理點撥使學生不僅關注同伴的交際方式與態(tài)度的評議如聲音、表情，還要關注對說話內容的評議，如表述是否清楚，條理是否清晰，內容是否合理。（評注：學生參與評議，會促使他們更認真地傾聽別人的發(fā)言，評價同伴的優(yōu)勢與不足，這都會促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高。）3、評