無機非金屬材料的主角-硅說課稿

1、無機非金屬材料的主角無機非金屬材料的主角—硅說課稿化學教師化學教師江寶桃江寶桃2、過程與方法：(1)通過對二氧化硅性質(zhì)的研究，學習利用事實研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。(2)通過硅與碳的比較學習，進一步體驗“比較”和“分析”的科學方法。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)認識二氧化硅在生產(chǎn)生活中的應用，體會化學的實用性和創(chuàng)造性。(2)關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題，激發(fā)學習化學的熱情。4、學習重點和難點教學重點教學重點：二氧化硅的主要性質(zhì)；二氧化硅在生產(chǎn)生

2、活中的應用確定的理由：確定的理由：硅及其化合物在非金屬材料和信息技術(shù)等領(lǐng)域，在建筑、光電技術(shù)及航空航天等方面有廣泛的應用，前景廣闊、地位重要。通過了解二氧化硅的主要性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應用，可使學生開闊眼界，了解化學與社會、生活生產(chǎn)的聯(lián)系，認識化學的重要性，激發(fā)學生學習興趣。教學難點教學難點：二氧化硅的化學性質(zhì)確定的理由：確定的理由：高一學生還沒有系統(tǒng)的學習過非金屬的性質(zhì)，不太會采用對比的方法學習二氧化硅的化學性質(zhì)，也沒有形成“結(jié)構(gòu)決

3、定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途等”的化學學科思想，因此，歸納和總結(jié)二氧化硅的化學性質(zhì)是本節(jié)課的難點。三、學情分析三、學情分析（1）本節(jié)課的教學對象為高一學生，學生已有知識和未知知識分析：教學內(nèi)容學生已有知識高中新知識二氧化硅和硅酸1碳及其化合物的有關(guān)知識2知道二氧化碳屬于酸性氧化物，并能書寫有關(guān)二氧化碳的化學反應方程式3學習了化學必修1第三章“金屬及其化合物”的內(nèi)容，具備了一定的元素化合物知識。4.對硅及其化合物也已經(jīng)有了一定的有的感性認識，如：

4、巖石、土壤、沙子等都是生活中常見的物質(zhì)。1二氧化硅的物理性質(zhì)及主要用途2二氧化硅的主要化學性質(zhì)3硅及其化合物在材料等領(lǐng)域的應用（2）學生學習本單元可能會遇到的學生在障礙點由于高一學生接觸元素化合物的學習時間較短，又沒有原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的理論為依據(jù)，因此還沒有形成完整的元素化合物學習的化學思想，不太會運用對比的思想學習硅及其化合物的性質(zhì)等。因此，本節(jié)課通過分析碳和硅元素的原子結(jié)構(gòu)，引導學生采用對比的學習方法，分析推導二氧化硅的性質(zhì)，幫

5、助學生溫故而知新，使學生在元素化合物的學習過程中形成一條完整、清晰的主線，從而建構(gòu)元素化合物的知識體系。四、教法四、教法和學法和學法本節(jié)課的教學中要充分調(diào)動學生在學習過程中的自主意識，用日常生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情境，以思考與交流方式進行，凸現(xiàn)學生的主體作用。1.采用對比的方法，聯(lián)系碳、二氧化碳等學生已有的知識和生活經(jīng)驗來介紹硅、二氧化硅等新知識。聯(lián)系和對比是一種有效的學習方法，通過對比可加深對知識的理解，有利于學生對知識的記憶和掌握。因