優(yōu)質(zhì)課評分標準

1、建 立 組 織 ， 明 確 分 工 建 立 組 織 ， 明 確 分 工為 保 證 活 動 成 功 開 展 ， 班 級 設(shè) 多 個 工 作 小 組 ， 由 文 藝 委 員 劉 亞 寧 同 學 負 責 ， 明 確 任 務(wù) ， 緊 圍 繞 迎 新 年 這 個 中 心 為 保 證 活 動 成 功 開 展 ， 班 級 設(shè) 多 個 工 作 小 組 ， 由 文 藝 委 員 劉 亞 寧 同 學 負 責 ， 明 確 任 務(wù) ， 緊 圍 繞 迎 新 年 這

2、 個 中 心 ， 積 極 開 展 工 作 。 各 小 組 成 員 全 力 以 赴 ， 保 證 在 預 定 的 時 間 內(nèi) 完 成 各 項 任 務(wù) ， 為 文 藝 演 出 做 好 充 分 的 準 備 ， 積 極 開 展 工 作 。 各 小 組 成 員 全 力 以 赴 ， 保 證 在 預 定 的 時 間 內(nèi) 完 成 各 項 任 務(wù) ， 為 文 藝 演 出 做 好 充 分 的 準 備昭陽一中 昭陽一中優(yōu)質(zhì)課評價標準 優(yōu)質(zhì)課評價標準 授課教師

3、授課教師___________ 年級、科目 年級、科目___________________時間 時間____________ 項目 項目 評價標準 評價標準 分值 分值 得分 教 學 目 標 1、明確、恰當、具體。 （3 分） 2、符合教材和學生實際，面向全體。 （4 分） 3、符合新課標下“三維目標”要求。 （3 分） 10 分 教 學 內(nèi) 容 1、內(nèi)容安排恰當，教材把握準確、挖掘適當。 （5 分） 2、重點難點突出，深度廣度適宜，

4、注意知識的拓展。 （10 分） 3、 體現(xiàn)整體性、 科學性， 思想性， 聯(lián)系學生實際。 注意能力的培養(yǎng)。 （10分） 25 分 教 學 過 程 1、教學設(shè)計體現(xiàn)“三維目標“。 （5 分） 2、課堂結(jié)構(gòu)合理，教學環(huán)節(jié)過度自然，課堂節(jié)奏和諧，教學過程目標明確、任務(wù)具體、層次清楚。 （10 分） 3、組織有效的自主學習、合作探究，因材施教，因勢利導，調(diào)控及時，充分發(fā)揮教師的主導作用。 （15 分） 4、教法科學、合理、靈活、新穎，學生主體作用

5、得到充分發(fā)揮。 （5 分）5、問題與活動的設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性，注意學習方法、思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 （5 分） 6、作業(yè)設(shè)計適量、體現(xiàn)時間和開放性。 （5 分） 45 分 教 師 素 能 1、教學理念新，處理事情機智靈活，課堂調(diào)控能力強。 （2 分） 2、語言簡練、清晰、富有激情和活力，普通話準確，流利。 （2 分） 3、板書設(shè)計新穎、布局合理、書寫規(guī)范、體現(xiàn)知識框架。 （2 分） 4、教態(tài)自然大方、熱情莊重、富有感召力和親和力

6、。 （2 分） 5、正確使用教具，熟練運用現(xiàn)代化教學手段。(2 分) 10 分 教 學 效 果 1、學習環(huán)境民主、平等、和諧，學生參與廣泛，課堂氣氛活躍，課堂真正成為師生互動、共同成長、主動發(fā)展的平臺。 （5 分） 2、“三維目標”達成高度，學生對知識掌握快、準、活，綜合能力得到明顯提升。 （5 分） 20 分 總分 建 立 組 織 ， 明 確 分 工 建 立 組 織 ， 明 確 分 工為 保 證 活 動 成 功 開 展 ， 班 級 設(shè)

7、 多 個 工 作 小 組 ， 由 文 藝 委 員 劉 亞 寧 同 學 負 責 ， 明 確 任 務(wù) ， 緊 圍 繞 迎 新 年 這 個 中 心 ， 積 極 開 展 工 作 。 各 小 組 成 員 全 力 以 赴 ， 保 證 在 預 定 的 時 間 內(nèi) 完 成 各 項 任 務(wù) ， 為 文 藝 演 出 做 好 充 分 的 準 備 為 保 證 活 動 成 功 開 展 ， 班 級 設(shè) 多 個 工 作 小 組 ， 由 文 藝 委 員 劉 亞 寧 同

8、 學 負 責 ， 明 確 任 務(wù) ， 緊 圍 繞 迎 新 年 這 個 中 心 ， 積 極 開 展 工 作 。 各 小 組 成 員 全 力 以 赴 ， 保 證 在 預 定 的 時 間 內(nèi) 完 成 各 項 任 務(wù) ， 為 文 藝 演 出 做 好 充 分 的 準 備優(yōu)質(zhì)課的教師具有駕馭課堂發(fā)展的能力，為此，要求教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，做到步驟合理，銜接緊湊、過渡自然。 第五.優(yōu)質(zhì)課的服務(wù)對象應是全體學生、 體現(xiàn)出因材施教、 分類指導、平衡豐收的

9、思想。 第六.根據(jù)內(nèi)容，適當、合理、有效的運用現(xiàn)代化教學手段。 二、理科優(yōu)質(zhì)課標準 １.傳授知識的內(nèi)容要難度合適， 數(shù)量合理； 教師要抓住本課題最本質(zhì)的東西。在傳授知識的過程中使培養(yǎng)訓練學生的自學能力與發(fā)展學生的智力有機地結(jié)合起來，使學生得到最大的收獲。 ２.實現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用。 充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性、激發(fā)和引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握新知識的概念、內(nèi)容和體系，教師要訓練學生邏輯思維和解題思路。注意研究學

10、生心理，揣摩學生不易領(lǐng)會之處，以精選的示例，引導學生。 ３.教學語言精練、 準確、 教態(tài)和藹可親， 讓學生學得愉快， 自然，在和諧的氣氛中獲得知識。 ４.培養(yǎng)學生學習的規(guī)范化。 對學生的語言、 書面表達教師都要給以足夠重視。 ５.優(yōu)秀課的目標應該是： 教師教得少、 精、 準、 活； 學生學得懂、會、準、熟、巧。 ６.教學目的明確， 教學目的應從培養(yǎng)能力和傳授知識出發(fā)。 根據(jù)教學大綱和教材要求，結(jié)合學生實際確定準確的教學目的。 ７.科學地