小學數(shù)學學科優(yōu)質課評分標準表

1、小學數(shù)學學科優(yōu)質課評分標準表小學數(shù)學學科優(yōu)質課評分標準表評價項目評價項目評價指標評價指標分值分值能熟練使用、拓展教材，組織教學；語言運用得體、規(guī)范教學基本功扎實，教學技能嫻熟；課堂調控能力強教師素質教態(tài)親切自然；有較強的親和力和感染力20教學目標明確具體、符合學生實際和教學要求教學目標注重對學生情感態(tài)度、學習方法和價值觀等的培養(yǎng)10教學設計能根據(jù)學生實際、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材課堂設計有層次，能為不同學生的發(fā)展提供空間，難度適合學生水平

2、，可操作性強（具體可依據(jù)教案）課堂活動以學生為中心，注意創(chuàng)設民主、平等、積極的自主學習氛圍，在整個教與學的過程中扮演好不同的角色關注學生學習過程和學生個體差異，尊重學生的學習結果和獨特的情感體驗能用多種方式調動學生積極參與學習活動，為學生提供富有數(shù)學價值的討論、質疑、探究、合作、交流的機會，課堂氣氛活躍，師生互動和諧教學思路清晰。教學疏密適度，過渡自然，符合學生的認知規(guī)律根據(jù)教學內(nèi)容和活動需要，選擇合理的技術手段，包括：科學、合理地利用

3、現(xiàn)代教育技術手段；簡便、實用的傳統(tǒng)教學手段完成教學任務，達到預定的教學目標，學生身心愉悅使不同層次的學生都有收獲，教學實效高教學在某個方面有獨到之處，學生積極主動參與學習活動有進一步學習數(shù)學的欲望和信心；做到教學相長；教學有特色。教師行為80教學過程通過評價引導、調控教學活動，激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創(chuàng)新與實踐50自主參與積極、主動的參與學習的全過程；經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程；形成并掌握數(shù)學知識的方法和技能；獲得積極的情感體驗

4、，思維活躍。學生行為20合作探究積極參與小組活動，能主動表達自己的不同觀法，善于思考，勇于探索，有進一步學習的愿望。20小學數(shù)學學科優(yōu)質課評分標準表小學數(shù)學學科優(yōu)質課評分標準表評價項目評價項目評價指標評價指標分值分值能熟練使用、拓展教材，組織教學；語言運用得體、規(guī)范教學基本功扎實，教學技能嫻熟；課堂調控能力強教師素質教態(tài)親切自然；有較強的親和力和感染力20教學目標明確具體、符合學生實際和教學要求教學目標注重對學生情感態(tài)度、學習方法和價值

5、觀等的培養(yǎng)10教學設計能根據(jù)學生實際、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材課堂設計有層次，能為不同學生的發(fā)展提供空間，難度適合學生水平，可操作性強（具體可依據(jù)教案）課堂活動以學生為中心，注意創(chuàng)設民主、平等、積極的自主學習氛圍，在整個教與學的過程中扮演好不同的角色關注學生學習過程和學生個體差異，尊重學生的學習結果和獨特的情感體驗能用多種方式調動學生積極參與學習活動，為學生提供富有數(shù)學價值的討論、質疑、探究、合作、交流的機會，課堂氣氛活躍，師生互動和諧教

6、學思路清晰。教學疏密適度，過渡自然，符合學生的認知規(guī)律根據(jù)教學內(nèi)容和活動需要，選擇合理的技術手段，包括：科學、合理地利用現(xiàn)代教育技術手段；簡便、實用的傳統(tǒng)教學手段完成教學任務，達到預定的教學目標，學生身心愉悅使不同層次的學生都有收獲，教學實效高教學在某個方面有獨到之處，學生積極主動參與學習活動有進一步學習數(shù)學的欲望和信心；做到教學相長；教學有特色。教師行為80教學過程通過評價引導、調控教學活動，激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創(chuàng)新與