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1、2012-----2013 年第一學(xué)期八年級(jí)期中考試歷史試卷分析 年第一學(xué)期八年級(jí)期中考試歷史試卷分析實(shí)驗(yàn)中學(xué) 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王桂榮 王桂榮本次考試考查的八年級(jí)歷史第一、二、三單元的知識(shí),共有選擇題、非選擇題兩部分組成,包含 29 個(gè)小題,下面我們就兩部分試題,各從試題分析、答題情況與錯(cuò)因分析、今后的措施三方面進(jìn)行分析說明。一、選擇題 一、選擇題1、試題分析: 、試題分析:本次考試的選擇題共 25 小題,知識(shí)覆蓋面較
2、廣,基本上能涵蓋第 1----13課的所有內(nèi)容。試題的質(zhì)量實(shí)用性較強(qiáng),質(zhì)量較高。本次考試選擇題的考點(diǎn),在 25 個(gè)選擇題當(dāng)中,既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查了學(xué)生在掌握知識(shí)方面的四種能力,(1) 、考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力:如:2、3、4 、5、12、13、 、19、21、23、25 題(2) 、考查學(xué)生識(shí)圖的能力:如:1、6、8、16、24 題。(3) 、考查學(xué)生理解、歸納知識(shí)的能力:如:7、9、10、11、15、17、 、
3、題。 (4) 、考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)分析判斷的能力:如:4、14、15、18、22、24 題。2、學(xué)生答題情況分析 、學(xué)生答題情況分析選擇題的得分率大約在 75%-----90%左右。出現(xiàn)的問題:一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,二是對(duì)題目的理解不夠,三是運(yùn)用知識(shí)的能力和識(shí)圖能力還存在一定程度的欠缺。3、今后的措施 、今后的措施對(duì)于存在的問題,在今后的教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,還要側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解與知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性的講解與歸納,復(fù)習(xí)
4、中對(duì)學(xué)生專題訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。①、考慮不全面,做題不規(guī)范。如:第一小題得三分的學(xué)生很多,主要是因?yàn)閷W(xué)制度,他只是寫上了戊戌變法或辛亥革命,沒寫全;得到一兩分的同學(xué)是做題不規(guī)范,只是把這四個(gè)歷史事件寫上了,但是順序打亂了也不得分。②、審題不細(xì)不透。第二小題是填寫相應(yīng)的圖片的字母,很多同學(xué)把戊戌變法相應(yīng)的字母 c 寫到了學(xué)習(xí)思想一欄,或者有的同學(xué)直接沒有寫。③答題技能存在一定的欠缺。第三小題是考察學(xué)生對(duì)每一個(gè)歷史事件所滲透的思想主
5、張的總結(jié)。學(xué)生們的答案五花八門,出錯(cuò)很多。第四小題是考察這一單元有什么特點(diǎn),學(xué)生們總結(jié)歸納的不好。相去甚遠(yuǎn)。3、改進(jìn)的措施: 、改進(jìn)的措施:針對(duì)學(xué)生們?cè)诳荚囍斜┞冻鰜淼母鞣N問題,在以后的教學(xué)中,我要做到第一:夯實(shí)基礎(chǔ),勤于檢查。第二:節(jié)節(jié)清,課課清,不留死角;第三:難點(diǎn)重點(diǎn)各個(gè)突破。第四,充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì),讓各小組動(dòng)起來,比起來,形成良好的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì),建立良性的學(xué)習(xí)氛圍。把成績提上去。第 28 28 題: 題:1、試題分析: 試題分
6、析:本題主要是考查學(xué)生對(duì)第三單元中基本知識(shí)的掌握,以當(dāng)今中共十八大召開為切入點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的的建立與領(lǐng)導(dǎo)的革命活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,試題的覆蓋面廣,試題的難易程度適中。通過兩則材料為載體, 。既能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,又能考查學(xué)對(duì)材料和所學(xué)知識(shí)的理解、語言概括的能力。學(xué)生得分率一般在 70--85%.2、答題情況與錯(cuò)因分析: 、答題情況與錯(cuò)因分析:①記憶不牢固。如:中共一大召開的時(shí)間是 1921 年,許多同學(xué)記混了寫
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