初中作文教學例談

1、初中作文教學例談 初中作文教學例談初中作文教學例談 電話采訪印象 第一，師生都特別用心。第二，感受到教師作文教學的思想 第三，閱讀學生習作之后的思考。學生習作的不足 第一，學生閱讀量小，積累的寫作材料少。第二，學生的觀察意識弱，不能從生活中提取有用 的寫作素材。第三，寫人敘事的記敘文存在立意不高、選材陳舊的問題。第四，學生在寫作時缺少技巧。成長路上的陽光 有句話說，最漆黑的路，終究要一個人走完。但我卻不認同。

2、因為這條不平坦的成長路上，有很多人，就像一縷陽光，把我照亮，也陪伴著我，一起向前走。還記得那次大考。因為種種原因，我與夢想中的學校失之交臂。沉痛的打擊使我?guī)缀跆Р黄痤^來，那段時間是我最昏暗的日子。曾經的我那么驕傲，現在卻那么慘敗。很多人來安慰我，鼓勵的話聽了幾十遍，心情依然高興不起來 很多東西我們都懂，可就是無法承受失敗的痛。是金子，總會發(fā)光的嘛?？?那你干脆，別讀了？搬磚去？農民工？我也不由得笑了。成長路上的陽光

3、 您站起身，把手放在我肩上，午后的陽光和煦，您的眼睛在閃爍：知道么？一個人可以輸，但是不能哭。初中三年，在哪不都一樣，多吃點苦，就當是實踐咯。我愣了。是啊，可以輸，不能哭。總有天，我也會實現最終的夢想的吧？一步步地走下去，會摔跤，卻也不能倒在地上，永不起來吧？ 走出辦公室，我感覺自己收獲了很多很多。既然不知道未來會如何，那就先踏實走下去吧。老師，謝謝您，您就像我成長路上的那一縷陽光，照亮我，溫暖我，使我茅塞頓開，不

4、再孤單，不再彷徨?！?成長路上的陽光 》 怎么幫助學生提升 1. 定點成面 2. 感悟式結尾 一、作文講評課基本流程 作文修改與認知指導模式 寫作是一種學習行為，和其他認識問題和解決問題一樣，可以分解為不同階段。如準備階段、行文階段和修改階段，指導學生作文時，可以按階段對學生實施指導。不同種類的寫作有不同的寫作指導過程和步驟；在不同學習階段，即使是相同步驟，其作文