人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《鴿巢問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鴿巢問(wèn)題 鴿巢問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 68-69 頁(yè)內(nèi)容。學(xué)情分析： 學(xué)情分析：學(xué)生天性好動(dòng)、喜玩，課的開(kāi)始，做一個(gè)抽牌游戲。例 1 中的數(shù)據(jù)較小，為學(xué)生提供很大的空間，教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自主思考，先用自己的方法去證明，再進(jìn)行交流，從特殊到一般，讓學(xué)生逐步理解鴿巢問(wèn)題，并建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)目標(biāo)；1. 經(jīng)歷鴿巢問(wèn)題的探究過(guò)程，初步了解鴿巢原理，會(huì)用鴿巢原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2. 通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推

2、能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。3. 通過(guò)抽屜原理的靈活運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：筆筒里至少有 2 支鉛筆。2、分析題意。師： “總有：一定有，肯定有。 ”“至少： 最少。 ”3、學(xué)生動(dòng)手操作。4、展示交流情況師 板書(shū)5：回顧反思（1）探索思路。師：通過(guò)擺放不管怎樣放總有一個(gè)筆筒里至少有 2 支鉛筆（2）認(rèn)識(shí)用假設(shè)法解決鴿巢問(wèn)題。如果 1 個(gè)筆筒里放 1 只鉛筆最多放 3 只，剩 1支放進(jìn)其中的一個(gè)筆筒里所以至少有 2