高級(jí)中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)實(shí)施方案計(jì)劃書

1、 范文范例參考WORD 格式整理 **高級(jí)中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想 培養(yǎng)優(yōu)生是建設(shè)名校的關(guān)鍵所在。為盡快把我校建成河北名校，選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提升基本素質(zhì)、提高基本能力，形成優(yōu)生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化，從而完成學(xué)校在發(fā)展過程中具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)。 二、總體目標(biāo) 二、總體目標(biāo)優(yōu)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)是：具有強(qiáng)烈的愛國意

2、識(shí)、民族意識(shí)、創(chuàng)新思維、善于合作、富有愛心，并且具有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、較強(qiáng)的組織能力和優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，這也是優(yōu)生培養(yǎng)工作的終極目標(biāo)。在應(yīng)考方面優(yōu)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的解題技巧、健康的身心狀態(tài)和正確的應(yīng)考策略， 這也是我們近期優(yōu)生培養(yǎng)工作的方向。我校優(yōu)生培養(yǎng)工作的具體目標(biāo)是：本一上線人數(shù)超過 300，本一上線率在全市位居前列；在未來幾年內(nèi)應(yīng)屆本一上線人數(shù)超過 300，力爭達(dá)到 400；每年均有優(yōu)生考取清華、北大或獲得市高

3、考狀元。三、工作舉措 三、工作舉措（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，推動(dòng)整體優(yōu)化1、處理好教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生的“主體”地位的關(guān)系在優(yōu)生培養(yǎng)的過程中，學(xué)生處于“主體”地位，而教師具有關(guān)鍵性的“主導(dǎo)”作用。學(xué)生的“主體”地位，只有在教師有效的“指導(dǎo)”下才能得到發(fā)揮，才能真正成為“第一生產(chǎn)力” 。（1）沒有教師的主導(dǎo)作用， “優(yōu)生”也會(huì)變成“庸才” 。（2）教師要有伯樂的“慧眼” ，更要有“牧馬”的過程。（3）找準(zhǔn)角色，做好“教練”“只有狀元學(xué)生，沒

4、有狀元老師。 ”從這個(gè)意義上說，教師更像是田徑場(chǎng)上長跑冠軍的教練，自己不一定跑得特別快，但他的運(yùn)動(dòng)員卻是最快的，其間要做自己能做又必做的事情。2、加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，讓優(yōu)生“吃好正餐”緊緊扭住備、講、練、輔、考、閱、評(píng)、糾八個(gè)環(huán)節(jié)，以集體備課為組織范文范例參考WORD 格式整理 生作為本一生重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。2、分層教學(xué)，讓優(yōu)生吃飽分層教學(xué)的目的就是要盡最大限度地提高優(yōu)生的能力。（1）課堂教學(xué)分層 教學(xué)過程中教師

5、要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給優(yōu)生，讓他們當(dāng)先生說一說，講一講。習(xí)題的配置也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由優(yōu)生完成。 （2）作業(yè)分層 在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給優(yōu)生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目讓他們?nèi)プ?。為?yōu)生加訂 38 套或 45 套試卷或多訂些綜合試卷以滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。3、分班教學(xué)，因材施教從高二年級(jí)開始，將現(xiàn)有的四個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為組別分成兩個(gè) A班和兩個(gè) B

6、班，成績好的班班主任擔(dān)任 A 班班主任，成績差些的班班主任擔(dān)任B 班班主任，任課老師不作調(diào)整。要求 A 班出高分，每組 A、B 班本一總量力爭突破 100 人。A、B 班的學(xué)生每學(xué)期流動(dòng)兩次。（三）扭住關(guān)鍵，把工作落到實(shí)處1、 “診斷”學(xué)情， “對(duì)癥下藥”第一，各位任課教師要做到講則必練，練則必收，收則必看，錯(cuò)必“診斷” ，糾必“對(duì)癥” 。建立優(yōu)生學(xué)情“診斷”檔案，對(duì)優(yōu)生不能得分的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),要反復(fù)“糾” “糾”反復(fù)。班主任要對(duì)本班