漢語拼音1《a o e》教學設計1

1、《a o e》教學設計 》教學設計教學目標 教學目標1、知識和技能：（1）學生學會 a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。（2）知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。2、過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教學重點 教學重點學會 a

2、 o e 的發(fā)音，掌握它們的四個聲調。教學準備 教學準備卡通拼音卡片，課件。教學課時 教學課時一課時。教學過程 教學過程一、導入：整體認識拼音。小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。 （用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。 （簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母

3、家族中最最可愛的一群孩子，他們就是 a o e。二、學習單韻母 a 1、讀準音：我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿 a 的口型。我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a 。小女孩練唱 a a a， a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā) a a a 2、讀四聲調：

4、老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3、認清形，指導書寫：再來看看，o 的形狀是怎樣的？教師范寫：O 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0 住在哪個格子里？三、學習 e。1、讀準音。我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴

5、 e e e。試一試。2、學習四聲。e e e，大白鵝的鵝。e e e，惡心的惡。e e e，惡人的惡。3、認清形，書寫指導。我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e 。 ”我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。四、課外作業(yè)。用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一