15.文具的家

1、15 15 文具的家 文具的家教學目標： 教學目標： 1.知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。 2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標：了解課文內容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。教學重點： 教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學難點： 教學難點：指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣

2、。教學課時： 教學課時：兩課時。第一課時教學目標 教學目標1．能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12 個生字，學會“文、次、找、平、辦、讓、包”7 個生字。2．初讀課文，整體感知課文內容。教具準備： 教具準備：生詞卡片、課件、學生學習習慣調查。 教學過程： 教學過程：一、情境導入。 一、情境導入。1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文

3、具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！ （出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧?。ò鍟n題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。 二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了件什么事情？師：誰來說說課文講了件什么事情？ 生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣。（教師引導）2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課

4、文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。 三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片， “具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、 查、所”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的 7 個生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。把文具裝