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1、《四個太陽》教學反思 《四個太陽》教學反思一、由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同，我設(shè)計指導(dǎo)學生學習第一自然段。然后讓學生小組合作自學二、三自然段，通過檢查朗讀來檢查自學的效果。給學生自主學習的機會，讓學生在自學過程中，可以自己操作課件，欣賞四季圖。最后一段讓學生充分展開想象給春天畫太陽，讓學生身臨其境感受春天的類。二、以讀帶說，深思善感一年級的學生，語言正處在發(fā)展階段，掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思。更難回答老師提出的問題。我先
2、引導(dǎo)學生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們按照問題的形式用文中語句引導(dǎo)回答。這樣學生在回答問題表達得確切，說得流利、暢通，幫助學生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，又在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上進行說的訓(xùn)練，做到朗讀與思考有機結(jié)合，讀說相得益彰。我向?qū)W生提出：“你有什么疑問要問小哥哥嗎？”讓學生先讀課文，然后讓學生通過思考再回答：1、小哥哥為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天？2、小哥哥為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天？3、小哥哥為什么要畫個
3、金黃的太陽送給秋天？4、小哥哥為什么要畫個彩色的太陽送給春天？發(fā)問促讀，問讀結(jié)合，讀中有思，讓學生帶著問題讀書思考，讀而后答，教學中所設(shè)計的問題有利于學生的讀說訓(xùn)練，以讀帶說?！端膫€太陽》教學反思 《四個太陽》教學反思一、由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同，我設(shè)計指導(dǎo)學生學習第一自然段。然后讓學生小組合作自學二、三自然段，通過檢查朗讀來檢查自學的效果。給學生自主學習的機會，讓學生在自學過程中，可以自己操作課件，欣賞四季圖。最后一段讓學生充分展開
4、想象給春天畫太陽，讓學生身臨其境感受春天的類。二、以讀帶說，深思善感一年級的學生，語言正處在發(fā)展階段，掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思。更難回答老師提出的問題。我先引導(dǎo)學生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們按照問題的形式用文中語句引導(dǎo)回答。這樣學生在回答問題表達得確切，說得流利、暢通，幫助學生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，又在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上進行說的訓(xùn)練，做到朗讀與思考有機結(jié)合，讀說相得益彰。我向?qū)W生提出：“
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