家長請別“替”孩子成長！

1、家長請別“替”孩子成長！“幫助”類型：過度保護(hù)—“媽來了”孩子在小區(qū)的空地上跟小朋友玩得正歡，跑著跑著被一塊石頭絆倒了，摔得并不重。一旁的媽媽見狀慌了神，趕緊跑過來：“我的寶貝兒呦，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫(yī)院呀……”本來孩子還沒哭呢，經(jīng)媽媽這一番“虛呼” ，便哇哇大哭起來……分析有時候，我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子不小心摔倒的時候，會抬頭看看周圍成年人的反應(yīng)，如果身邊沒人他會自己爬起來；如果大人沒理會，他也不會覺得很嚴(yán)重

2、；大人越是渲染、緊張，孩子感覺越痛，哭得越厲害。董進(jìn)宇博士說過，孩子的哭，好像是哭給大人看的。孩子媽媽對孩子的“過度保護(hù)”給孩子傳遞的負(fù)面信息是：摔倒是件很嚴(yán)重的事、很痛苦的事，是自己不能坦然面對的，只有用哭來表示向大人求援。教育提示在日常生活中保護(hù)孩子的安全是父母的首要責(zé)任，但過度保護(hù)往往會束縛孩子的手腳。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破點皮不值得大驚小怪。父母表現(xiàn)得平靜些，在判斷沒有大礙的情況下，鼓勵孩子自己爬起來，再到孩子身邊安撫一下

3、，讓孩子自己說說是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果，孩子會在“吃一塹”中“長一智” ?！皫椭鳖愋停喊k—“都怨你”小然的媽媽是個勤勞的人，孩子的事總是安排得井井有條，大小事千叮嚀萬囑咐，能替孩子做的從不讓孩子動手。然然呢，習(xí)慣了媽媽這樣，很多自己的事從來不自己做，也不走腦子，上學(xué)了依然如此。有一天到了學(xué)校，然然沒帶語文作業(yè)本受到老師批評?；氐郊依锔鷭寢尨蟀l(fā)脾氣：“都怨你！收拾書包也不檢查一下……”媽媽無言以對，好像自己懼。教育提示孩子在與伙伴

4、交往中發(fā)生沖突時，父母大可不必過于焦慮，更不該急于干涉。要善于觀察問題的癥結(jié)所在，站在孩子的立場幫孩子尋找和解的辦法，比如：“東東有什么好玩的玩具讓明明玩嗎？”或許兩個孩子都能獲得滿足。董進(jìn)宇博士說過，要切記只是給孩子必要的提示，最終解決的辦法還是由孩子自己討論、自己選擇，孩子會在這個過程中學(xué)會如何與小伙伴交往?！皫椭鳖愋停禾娲氨亢⒆印贝筝x上小學(xué)后，學(xué)校組織了一次集體到農(nóng)家院活動。早上興致勃勃的他，傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽

5、追問其中的緣由，大輝說，同學(xué)老師都說我是“笨孩子” 。原來，大輝在家里習(xí)慣了依賴媽媽，這次出門沒有媽媽在身邊，鞋帶開了不會自己系，吃飯時不會自己夾菜，結(jié)果讓同學(xué)笑話了，大輝覺得很沒面子。分析媽媽替代越多，孩子能力越弱，這是不爭的事實。媽媽可以替代孩子做事，卻不能替代孩子做人，不能替代孩子成長。孩子天生并不笨，只是媽媽剝奪了孩子做事的機會，弱化了孩子的能力。有時候，父母替孩子做事，是為了孩子有更多的時間學(xué)習(xí)，取得好成績。其實當(dāng)孩子將來長大