新人教版1上語文第8單元教案

1、12 雪地里的小畫家設計說明 設計說明《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設計中，教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習，最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。課前準備 課前準備1．生詞卡片、

2、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案” 空出，以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)2．預習課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。(學生)課時安排 課時安排2 課時。教學過程 教學過程第一課時一、談話導入，激趣入題師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一

3、看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第 12 課。(板書課文題目。)設計意圖：運用談話的方式，從學生的生活實際入手，關注兒童的經(jīng)的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。四、再讀課文，整體感知1

4、．指名讀課文，大家評價。2．同桌互聽互讀。3．齊讀課文。設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。五、指導寫字，養(yǎng)成習慣出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。1．教師指導筆順，學生書空。2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。3．教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導筆順“橫折彎鉤”。4．學生描紅，練寫生字。設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、

5、整潔。第二課時一、聽歌導入，復習檢查1．播放歌曲《雪地里的小畫家》 。大家一定會覺得很奇怪， 《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌？ 大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎？2．出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。3．指名朗讀課文，齊讀課文。設計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣，同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言，是吸引學生注意力的一個教學策略。二、逐句