（教案2）8 zh ch sh r

1、8 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母 zh、ch、sh、r。2.正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2 個(gè)生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音

2、節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)建議一、字母和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。（1）發(fā)音指導(dǎo)。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)平舌音 z、c、s 的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)老師可以通過(guò)示范讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)翹舌音的發(fā)音方法。要借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)、吃蘋果、獅子、日出、值日“等情境圖中的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生發(fā)音。Zh zhi、ch chi、sh shi、r ri 每一組的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音部位相同，告訴學(xué)生發(fā)音時(shí)舌頭都要翹起來(lái)，但是

3、翹舌不要過(guò)于往后。通過(guò)學(xué)生相互交流，對(duì)比練讀，老師適時(shí)提醒，及時(shí)正音，讓學(xué)生明白：聲母 zh、ch、sh、r 要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 要讀得長(zhǎng)而響亮。（2）編順口溜練發(fā)音。編順口溜是拼音教學(xué)中最實(shí)用的方法之一，可以幫助學(xué)生順利地記住字母發(fā)音。教師可以讓學(xué)生結(jié)合情境圖編順口溜，如，“織毛衣 zh zh zh，蜘蛛織網(wǎng) zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小獅子 sh sh sh；一輪紅日 r r

4、r，小鹿值日 r r r……”（3）對(duì)比練讀辨別發(fā)音。“日”，自創(chuàng)兒歌，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。三、詞語(yǔ)和識(shí)字教學(xué)1.詞語(yǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在依據(jù)單幅圖說(shuō)話的過(guò)程中帶出兩個(gè)詞語(yǔ)“擦桌子、折紙”。教師提示：“擦”發(fā)平舌音，“子”發(fā)輕聲，“紙”發(fā)翹舌音。這兩個(gè)詞語(yǔ)生活中非常常見(jiàn)，學(xué)生很容易理解?？梢宰寣W(xué)生講講自己做值日擦桌子的經(jīng)歷，教育學(xué)生在家要多幫助大人做事，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己折紙的經(jīng)歷。2.識(shí)字。桌 教師可以提示：這就是

5、“課桌、書桌、飯桌”的“桌”，學(xué)生很容易理解字義。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的其他桌子。紙 教師可以提示：這就是我們每天寫字用的“紙”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的紙。四、兒歌教學(xué)兒歌教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固本課新學(xué)的音節(jié)?！独@口令》中平舌音 sì和翹舌音shì、shí混在一起，可以提高學(xué)生的辨別能力和拼讀能力。教師可以先放手讓學(xué)生自己拼讀，然后同桌互讀或者組成小組輪讀，最后指名學(xué)生比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得又快又正確，

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的拼讀熱情。五、問(wèn)題提示★z、c、s 與 zh、ch、sh、r 如何辨讀？教學(xué)本課時(shí)，部分學(xué)生可能出現(xiàn)平、翹舌聲母發(fā)音混淆的情況。這兩組聲母的主要區(qū)別是發(fā)音部位，從發(fā)聲時(shí)舌頭的形狀看，發(fā) z、c、s 時(shí)舌頭是平直的，所以這組音也叫“平舌音”；發(fā) zh、ch、sh、r 時(shí)舌頭是翹著的，所以這組音也叫“翹舌音”。發(fā)聲時(shí)可以提示學(xué)生用手掌代表舌頭，通過(guò)伸直和卷起手掌分別代表伸直舌頭和卷起舌頭。一般用這一方法輔助發(fā)音，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)能模仿出來(lái)