蒙特梭利幼兒園幼兒評估表

1、蒙特梭利早教中心幼兒園幼兒評估表小班（上）人際關(guān)系和社會性發(fā)展1 自己會拒絕別人的負(fù)面命令或指揮（會保護自己） 。2 別人從身邊拿走他的東西或玩具時，他會回應(yīng)或抵抗。3 對其他的孩子有反應(yīng)，如對別人的小孩（或兄弟姐妹）微笑、哭、側(cè)頭或打招呼。4 做事會要求別人幫忙。5 不隨便拿別人的東西。6 控制音量（唱歌和語言活動時能控制自己的音量） 。7 良好的自我概念（對自己的成就和或工作結(jié)果引以為豪） 。興趣的持續(xù)（不需成人的鼓勵就能參與游戲活

2、動的興趣） 。表達(dá)情感（能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的喜怒哀樂） 。能與父母分開（與父母分開沒有困難） 。與成人建立關(guān)系（至少叫出兩位教師或工作人員的名字） 。找新經(jīng)驗（渴望找新的活動和經(jīng)驗：表現(xiàn)好奇心） 。動作能力評估表雙腳跳。跳舞，隨著節(jié)奏擺動身體。會向前踢球。能手心朝下丟積木。以腳跟與腳趾相接向前走直線。以單腳平穩(wěn)站立 3 秒鐘。日常生活教育打招呼 孩子能主動問候他人。排隊 孩子會按照順序排隊。走路 孩子在教室里會輕聲漫步，平衡地的走。用餐

3、 孩子會依餐桌禮節(jié)進餐。坐下、站起 孩子會輕聲平衡地坐下或站起來。蒙氏生活教育五指抓 孩子會專注地、動作協(xié)調(diào)地運用五指工作。如抓黃豆。三指抓 孩子會專注地、動作協(xié)調(diào)的運用三指工作。如抓核桃。二指抓 孩子會專注地、動作協(xié)調(diào)的運用二指工作。如抓彈珠。倒固體 孩子會專注地、動作協(xié)調(diào)的將固體一點不漏的倒進另一容器中。舀固體 孩子會專注地、動作協(xié)調(diào)的將固體一點不漏的舀進另一容器中。穿、脫鞋子 孩子會專注地、動作協(xié)調(diào)的將鞋子穿好或脫下。繞地毯走 孩

4、子會繞過地毯走動，不踩到地上的物品、教具。靜寂活動 孩子會在活動中正確的分辨聲音的輕重或做各種安靜的動作。蒙氏感官教育神秘袋 孩子可以憑觸覺分辨不同的物體。聽覺桶 孩子可以分辨聲音的大小、強弱順序。蒙氏數(shù)學(xué)教育分類 孩子能依教具材料的性質(zhì)、類別、大小等將其分別歸類。對應(yīng) 孩子能依教具的大小、形式或同等量的關(guān)系作一對一的對應(yīng)。空間 孩子能依要求正確指出上下等空間方位。語言教育認(rèn)識名字 孩子能指出自己的名字。讀兒歌 孩子能讀出一首兒歌或詩歌

5、。蒙氏文化教育花的認(rèn)識 A、孩子能將實物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成構(gòu)造與名稱配對。 D、孩子能做紙上作業(yè)。鳥的認(rèn)識 A、孩子能將實物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成構(gòu)造與名稱配對。 D、孩子能做紙上作業(yè)。魚的認(rèn)識 A、孩子能將實物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成構(gòu)造與名稱配對。 D、孩子能做紙上作業(yè)。馬的認(rèn)識 A、孩子能將實物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部