瑞安十中學校課程審核與評價體系

1、瑞安十中選修課程審核與評價制度 瑞安十中選修課程審核與評價制度2012 2012 年 9 月一、課程評價的內在機制學生依據自己的興趣和特長、條件和基礎選擇不同的選修課程，在這種拓展性、發(fā)展性的學習中，學生要更多關注某些問題，并就該問題主動學習和思考，不斷產生進一步研究和探討的沖動，學生的能力在學習中得到發(fā)展和實踐?；谶@些特點，我校選修課程的評價基準是：1、發(fā)展性。選修課開設的根本目的是發(fā)現和發(fā)展學生的潛能，更好促進學生潛能的發(fā)展，所有

2、的學校課程必須有明確促進學生發(fā)展的課程目標。2、拓展性。學校選修課程是國家課程的拓展，決不能成為學科課堂基礎知識教學的變相增加。學生能否實現學科知識的拓展是評價課程實施成效的重要內容。3、科學性。學校課程的提出和教學內容設計必須符合科學性的原則，要體現某一學科或領域的特點與規(guī)律。學校課程的設計要盡量幫助學生認識一個科學規(guī)律、自然或社會現象。4、適用性。學校課程的開發(fā)必須與學生身心特點相適應，與學生的興趣愛好相一致，在難度上不能超越學生發(fā)

3、展的基礎，要盡量選擇一些學生關心的當代科技與社會發(fā)展中的熱點問題。二、我校課程審核與評價體系簡介：我校的課程審核與評價包含由以下四個部分：課程目標與計劃的評價、課程開設準備與投入評價、課程實施過程評價、課程實施效果評價。通過精致的課程評價保障學校課程品質。1、課程目標與課程計劃的評價。課程目標與課程計劃的評價主要包括：課程設計的意義、課程目標與學校課程理念的一致性、課程設計完整與學校課程平臺設置的一致性、課程計劃的科學性、適用性、是否具

4、有開設課程的條件和基礎等。2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、實驗參觀調查等。以課程計劃、教學設計、講義等為主要標志性信息。3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集信息的手段是學

5、校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調查等。?，F有的條件均完全支持課程的開設。?，F有的條件中尚有部分欠缺，但有可行的解決方案?；驘o法解決的問題。[評分解釋 評分解釋]得分超過 12 分及以上的通過立項；得分 8—11 分的可以繼續(xù)修改；不夠 8 分的直接否決。第二部分 第二部分 課程準備與投入評價 課程準備與投入評價課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表中供學

6、生選擇。評價標準及評分 指 標3 分 2 分 1 分教師的知識基礎與師資準備情況教師的知識基礎完全能勝任本課程的教學，有開設本課程的經驗；借助校外專家的專家已經落實，合作教師已經有了充分的知識準備。本校教師基本勝任該課程的教學，但需要繼續(xù)學習，主要依靠校外專家，本校合作教師準備不充分。本校難以找到合適的教師擔任該課程的教學；校外落實相應的專家也比較困難。教學材料準備的準備情況教師系統(tǒng)全面掌握了本領域的知識，課程計劃完整、成熟，教材或講

7、義已經可以使用。教師基本掌握了本領域知識，課程計劃還在修改，教材或講義上處于編寫或選擇中。教師部分掌握本領域的知識，沒有完整的課程計劃，沒有相應的教材或講義。教學設計與教學組織準備情況有完整的教學設計與教學安排，有明確且成熟的學生學業(yè)成績評價方案。教學計劃與教學組織只有初步考慮，學生學業(yè)成績評價正在醞釀中。沒有明確的教學計劃與教學組織安排，沒有形成學生成績評價的辦法。教育教學設施的準備情況教育教學設施使用已經落實（有參觀要求的已經落實接