高考古典詩詞鑒賞題型及答題模式

1、高考古典詩詞鑒賞題型及答題模式一、煉字型1．提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②本詩的詩眼是哪個字？詩中哪些字眼表現(xiàn)（突出）了詩的某一點？2．提問變體：①某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？②詩中某個字（某句詩）的作用是什么？詩中為什么要用某個字（某句詩）？說說（簡析）詩中某個字（某句詩）在詩中的作用。③詩中某個字（某句）換作（改作）某有什么作用？兩者有什么區(qū)別？哪一個好，為什么？3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型

2、是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等） ，化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序。注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字4．答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景

3、象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。后面三點可概括為：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）或：①某個字（某句話）運用了……手法（修辭方法等） ，表面的意思是……言外的意思是…（表達了作者……的思想感情）② 某個字（某句話）運用了……手法（修辭方法等） ，表面的意思是……言外的意思是…（表達了作者……的思想感情） ，如果換作某，就起不到這樣

4、的表達效果。5．答題示例：[示例一] （2003 年全國卷）過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。 ②毒龍：指世俗欲念。問：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個③點明景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能

5、準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷” 。以上四步可概括為：所寫的意象+意象的特點是什么+藝術(shù)效果+包含的詩人的感情，或描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析感情（分析作者的思想感情）5．術(shù)語鏈接①意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄

6、奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧……②思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民……6．答題示例：[示例一]（2005 年全國卷 I）春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。答：這首詩寫了作者“春

7、行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景） 。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落” 、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點氛圍） ，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情） 。[示例二]（2005 年遼寧卷）江寧夾口三首(其三) 宋?王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應有去年痕。舟下建溪 宋?方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出